মনোবিজ্ঞানের মেজর স্কুলে একটি ক্লোজার লুক
যখন মনোবিজ্ঞান প্রথম জীববিজ্ঞান ও দর্শন থেকে আলাদা একটি বিজ্ঞান হিসাবে আবির্ভূত হয়, তখন মানুষের মন ও আচরণের বর্ণনা এবং ব্যাখ্যা কীভাবে হয় সে সম্পর্কে বিতর্ক শুরু হয়। মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন স্কুল মনোবিজ্ঞানের মধ্যে প্রধান তত্ত্ব প্রতিনিধিত্ব করে।
প্রথম মনোবিজ্ঞান ল্যাব প্রতিষ্ঠাতা, উইলহেলম Wundt দ্বারা চিন্তা করা, স্ট্রাকচারালিবল প্রথম স্কুল।
প্রায় অবিলম্বে, অন্যান্য তত্ত্ব উত্থান শুরু এবং মনোবিজ্ঞান মধ্যে আধিপত্য জন্য vie।
অতীতে, মনস্তাত্বকরা প্রায়ই নিজেদের একক চিন্তাধারার সঙ্গে একযোগে চিহ্নিত করে। আজ, সর্বাধিক মনোবৈজ্ঞানিক মনোবিজ্ঞানের উপর একটি সার্থক দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে। তারা প্রায়ই কোন একক দৃষ্টিকোণ ধরে রাখার পরিবর্তে বিভিন্ন স্কুল থেকে ধারণা এবং তত্ত্বগুলি নিয়ে আসে।
আমাদের জ্ঞান এবং মনোবিজ্ঞানের বুদ্ধি প্রভাবিত করে যে চিন্তার প্রধান স্কুলের নিম্নলিখিত:
কাঠামোগত ও কার্যকারিতা: চিন্তার প্রাথমিক বিদ্যালয়
স্ট্রাকচারালিজম ব্যাপকভাবে মনোবিজ্ঞানে প্রথম চিন্তাধারা হিসাবে বিবেচিত। এই দৃষ্টিভঙ্গি সবচেয়ে মৌলিক উপাদান মধ্যে মানসিক প্রক্রিয়া ভেঙ্গে উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা। স্ট্রাকচারালিজমের সাথে জড়িত প্রধান চিন্তাবিদদের মধ্যে উইলহেমম উইন্ড এবং এডওয়ার্ড টিচারের রয়েছে। স্ট্রাকচারালিজমের কেন্দ্রবিন্দু তাদের সবচেয়ে মৌলিক উপাদানগুলির মধ্যে মানসিক প্রক্রিয়াগুলি কমাতে শুরু করেছিল। স্ট্রাকচারস্টরা মানুষের মনের অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়ার বিশ্লেষণের জন্য আত্মবিশ্বাসের মতো কৌশল ব্যবহার করত।
ফাংশনালিজমটি কাঠামোগত চিন্তাধারার তত্ত্বের তত্ত্বের একটি প্রতিক্রিয়া হিসেবে গঠিত এবং উইলিয়াম জেমসের কাজের দ্বারা ব্যাপকভাবে প্রভাবিত হয়। মনোবিজ্ঞানে অন্যান্য সুপরিচিত চিন্তাধারাগুলির মতামত, কার্যকারিতা একক প্রভাবশালী তত্ত্ববিদদের সাথে যুক্ত নয়। পরিবর্তে, এই দৃষ্টিভঙ্গি সঙ্গে জড়িত কিছু ভিন্ন functionalist চিন্তাবিদ আছে জন দ্যুওয়াই , জেমস রোল্যান্ড অ্যাঙ্গেল, এবং হার্ভি কারার।
লেখক ডেভিড হাথসাল লিখেছেন যে, কিছু ঐতিহাসিক এমনকি প্রশ্ন করে থাকেন যে, কোনও কেন্দ্রীয় নেতা বা আধিকারিকদের ধারনা অনুসারে চিন্তাভাবনাকে মনোযোগ দিয়ে একটি প্রাতিষ্ঠানিক স্কুল অফ মনোবিজ্ঞান বিবেচনা করা উচিত কিনা।
পরিবর্তে মানসিক প্রক্রিয়া নিজেদের উপর ফোকাস এর, functionalist চিন্তাবিদ পরিবর্তে এই প্রক্রিয়া খেলা যে ভূমিকা আগ্রহী।
Gestalt মনোবিদ্যা
Gestalt মনোবিজ্ঞান একটি মনোবিজ্ঞান একটি স্কুল যে ধারণা হিসাবে আমরা জিনিস হিসাবে ইউনিফাইড wholes জিনিস অভিজ্ঞতা উপর ভিত্তি করে। স্ট্রাকচারালিজমের আণবিক পদ্ধতির জবাবে 19 শতকের শেষের দিকে জার্মান ও অস্ট্রিয়াতে মনোবিজ্ঞানের এই দৃষ্টিভঙ্গি শুরু হয়েছিল। তাদের ক্ষুদ্রতম উপায়ে চিন্তা ও আচরণ ভাঙার পরিবর্তে, gestalt মনোবৈজ্ঞানিকরা বিশ্বাস করেন যে আপনি সম্পূর্ণ অভিজ্ঞতা তাকান আবশ্যক। Gestalt চিন্তাবিদদের মতে, সমগ্র তার অংশ সমষ্টি তুলনায় বড়।
মনোবিজ্ঞানের চিন্তাবিদ আচরণবিধি স্কুলের
1 9 50-এর দশকে বিবর্তনবাদ একটি প্রবল প্রভাবশালী স্কুল হয়ে উঠেছিল। এটা চিন্তাবিদদের কাজ যেমন উপর ভিত্তি করে ছিল:
আচরণবিধি থেকে বোঝা যায় যে অভ্যন্তরীণ বাহিনীর পরিবর্তে পরিবেশগত কারণেই সকল আচরণ ব্যাখ্যা করা যায়। আচরণবিধি পর্যবেক্ষণযোগ্য কর্মের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়।
ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনার এবং অপারেটিং কন্ডিশনার সহ শিক্ষার তত্ত্বগুলি বেশ কয়েকটি গবেষণার ফোকাস ছিল।
মনোবিজ্ঞানের আচরণবিধি স্কুল মনোবিজ্ঞান কোর্সের উপর একটি উল্লেখযোগ্য প্রভাব ছিল, এবং চিন্তার এবং কৌশল যে এই স্কুল চিন্তা থেকে আবির্ভূত অনেক এখনও আজ ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। আচরণগত প্রশিক্ষণ, টোকেন অর্থনীতি, ঘৃণা থেরাপি এবং অন্যান্য কৌশলগুলি প্রায়ই মনোবৈজ্ঞানিক এবং আচরণ পরিবর্তন প্রোগ্রামগুলিতে ব্যবহৃত হয়।
চিন্তার Psychoanalytic স্কুল
সাইকোঅ্যানালাইসিস সিগমুন্ড ফ্রয়েড দ্বারা প্রতিষ্ঠিত মনোবিজ্ঞানের একটি স্কুল। চিন্তিত এই স্কুল আচরণ নেভিগেশন অজ্ঞান মন প্রভাব জোর।
ফ্রয়েড বিশ্বাস করতেন যে মানুষের মন তিনটি উপাদান দ্বারা গঠিত: আইডি, অহং, এবং সুপারিগো আইডি প্রধানমন্ত্রীর আহ্বান করে যখন অহংকারী ব্যক্তিত্বের উপাদানটি বাস্তবতার সাথে আচরণের অভিযোগে অভিযুক্ত হয়। Superego হল ব্যক্তিত্বের অংশ যা আমাদের পিতামাতা এবং সংস্কৃতি থেকে অন্তর্দৃষ্টি এবং আদর্শের সকল আদর্শকে ধারণ করে। ফ্রয়েড বিশ্বাস করতেন যে এই তিনটি উপাদানগুলির মিথস্ক্রিয়াটি কি সমস্ত জটিল মানব আচরণের দিকে পরিচালিত হয়েছিল।
ফ্রয়েডের চিন্তাধারা অত্যন্ত প্রভাবশালী ছিল, কিন্তু যথেষ্ট বিতর্ক সৃষ্টি করেছিল। এই বিতর্কটি কেবল তার সময়েই নয়, তবে ফ্রয়েডের তত্ত্বের আধুনিক আলোচনার মধ্যেও ছিল। অন্যান্য প্রধান মনোবিজ্ঞানী চিন্তাবিদদের মধ্যে রয়েছে:
হিউম্যানিস্টিক স্কুল অব থট
মনস্তাত্ত্বিক এবং আচরণবিধি প্রতিক্রিয়া হিসাবে মানবিক মনোবিজ্ঞান উন্নত। পরিবর্তে মানবিক মনোবিজ্ঞান পৃথক মুক্ত ইচ্ছা, ব্যক্তিগত বৃদ্ধি এবং আত্ম বাস্তবায়ন ধারণা। যদিও প্রাথমিক চিন্তাধারা প্রাথমিকভাবে অস্বাভাবিক মানুষের আচরণে কেন্দ্রবিন্দু ছিল, মানবতাবাদী মনোবিজ্ঞান লোকেরা তাদের সম্ভাব্য সম্ভাব্যতা অর্জন এবং পরিপূর্ণ করার জন্য তার জোরের উপর যথেষ্ট গুরুত্ব দেয়।
প্রধান মানবতাবাদী চিন্তাবিদদের মধ্যে রয়েছে:
হিউম্যানিস্টিক মনোবিজ্ঞান আজও বেশ জনপ্রিয় এবং ইতিবাচক মনোবিজ্ঞান সহ মনোবিজ্ঞানের অন্যান্য ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য প্রভাব রয়েছে। মনস্তাত্ত্বিক এই বিশেষ শাখার সুখী, আরো পরিশীলিত জীবন বসবাসের মানুষ সাহায্য করার উপর কেন্দ্রীভূত করা হয়।
মনোবিজ্ঞানের জ্ঞানীয় স্কুল
জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞান মনোবিজ্ঞান স্কুল যা মানুষ কিভাবে মনে করে, অনুমান, স্মরণ এবং শিখতে সহ মানসিক প্রক্রিয়াগুলি অধ্যয়ন করে। জ্ঞানীয় বিজ্ঞানের বৃহত ক্ষেত্রের অংশ হিসাবে, মনোবিজ্ঞানের এই শাখায় স্নায়ুবিজ্ঞান, দর্শন এবং ভাষাতত্ত্বসহ অন্যান্য শাখার সাথে সম্পর্কিত।
1950-এর দশকে জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞান শুরু হয়েছিল, আংশিকভাবে আচরণবাদের প্রতিক্রিয়া হিসেবে। আচরণবিধি সমালোচকেরা মনে করেন যে কিভাবে অভ্যন্তরীণ প্রসেসগুলি আচরণের উপর প্রভাব বিস্তার করে তা অ্যাকাউন্টে ব্যর্থ হয়েছে। এই সময়সীমার মাঝে মাঝে "জ্ঞানীয় বিপ্লব" হিসাবে পরিচিত হয় যেমন তথ্য প্রক্রিয়াকরণ, ভাষা, স্মৃতি, এবং উপলব্ধির মত বিষয়গুলির গবেষণার একটি সম্পদ হিসাবে আবির্ভূত হতে শুরু করে।
এই স্কুলের চিন্তাভাবনার সবচেয়ে প্রভাবশালী তত্ত্বগুলির একটি ছিল জাঁ প্যাগেট দ্বারা প্রস্তাবিত জ্ঞানীয় বিকাশ তত্ত্বের ধাপ ।
একটি শব্দ থেকে
যদিও কিছু চিন্তাধারা বিশৃঙ্খলা মধ্যে বিবর্ণ হয়েছে, প্রতিটি মনোবিজ্ঞানের উন্নয়ন চলাকালীন একটি প্রভাব আছে। আচরণবিধি এবং জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞান সহ আরও কিছু সাম্প্রতিক মনোবিজ্ঞান স্কুলগুলি অত্যন্ত প্রভাবশালী। আজ, অনেক মনোবৈজ্ঞানিকরা নিজেদের একক চিন্তাধারার সাথে একাত্ম করে না। এর পরিবর্তে, তারা অনেকগুলি দৃষ্টিকোণ পদ্ধতি গ্রহণ করতে পারে, বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ এবং তাত্ত্বিক পটভূমিতে অঙ্কন করে।
> সোর্স:
> হেরেনগাহন, ব্র। মনোবিজ্ঞান ইতিহাস একটি ভূমিকা বেলমন্ট, সিএ: ওয়েডসউর্থ; 2009।
> Wertheimer, M. একটি সংক্ষিপ্ত ইতিহাস সাইকোলজি নিউ ইয়র্ক: সাইকোলজি প্রেস; 2012।