জিন পাইয়াট ছিল সুইস মনোবিজ্ঞানী এবং জেনেটিক এপিস্টেমোলজিস্ট। তিনি সর্বাধিক পরিচিত জ্ঞানের উন্নয়নের তত্ত্বের জন্য পরিচিত ছিলেন যেগুলি শিশুদের শৈশবকালে বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে বিকাশের দৃষ্টিতে দেখায়। পাইগেটের তত্ত্বের আগে, শিশুদের প্রায়ই মিনি প্রাপ্তবয়স্কদের মতই চিন্তা করা হত। পরিবর্তে, পাইগেটটি প্রস্তাব দেয় যে, বাচ্চারা যেভাবে চিন্তা করে তা মূলত ভিন্ন যা প্রাপ্তবয়স্করা মনে করেন।
তাঁর তত্ত্বটি মনোবিজ্ঞানীর মধ্যে একটি স্বতন্ত্র উপ-ক্ষেত্র হিসেবে উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানের উত্থানের উপর জোর দিয়েছিল এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে ব্যাপক অবদান রেখেছিল। তিনি গঠনমূলক তত্ত্বের অগ্রদূত হিসেবেও কৃতিত্ব অর্জন করেছেন, যা প্রস্তাব করে যে মানুষ সক্রিয়ভাবে তাদের ধারণা এবং তাদের অভিজ্ঞতার মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্কের ভিত্তিতে জগতের জ্ঞান তৈরি করে।
২00২ সালের জরিপে এক বিংশ শতাব্দীর পীগেট দ্বিতীয় সবচেয়ে প্রভাবশালী মনস্তত্ত্ববিদ হিসেবে স্থান পায়।
পাইগ্যাট সেরা জন্য সুপরিচিত:
- জ্ঞানীয় বিকাশের তত্ত্ব
- জেনেটিক এপিস্টেমোলজি
বিজ্ঞান তার আগ্রহের ইন লাইফ প্রারম্ভিক শুরু
জাঁ প্যাগগেট সুইজারল্যান্ডে 9 9 ই অক্টোবর, 186২ সালে জন্মগ্রহণ করেন এবং খুব অল্প বয়সে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়ে আগ্রহ দেখান। 11 বছর বয়সে, তিনি ইতিমধ্যেই একটি শৈবালবিশিষ্ট স্প্যানোতে একটি সংক্ষিপ্ত কাগজ লিখে একটি গবেষক হিসেবে তার কর্মজীবন শুরু করেছেন। তিনি প্রাকৃতিক বিজ্ঞান অধ্যয়ন অব্যাহত এবং তার পিএইচডি প্রাপ্তি।
1918 সালে নুচুটেল বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাণিবিদ্যা বিভাগে।
বীট দিয়ে তাঁর কাজ বুদ্ধিবৃত্তিক উন্নয়নে তার আগ্রহকে অনুপ্রাণিত করেছে
পাইগেট পরে মনোবিশ্লেষণে আগ্রহ সৃষ্টি করে, এবং আলফ্রেড বিনেট দ্বারা নির্মিত একটি ছেলেদের প্রতিষ্ঠানে কাজ করে বছরের পর বছর ব্যয় করেন। বিয়ায়স বিশ্বের প্রথম বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষার বিকাশকারী হিসাবে পরিচিত এবং পাইয়াগেট এই মূল্যায়ন স্কোরিং অংশ নেন।
তার প্রাথমিক কর্মজীবন প্রাকৃতিক বিজ্ঞান কর্মের অন্তর্ভুক্ত ছিল, তবে 19২0-এর দশকে তিনি মনোবৈজ্ঞানিক হিসেবে কাজের দিকে অগ্রসর হলেন। তিনি 19২3 সালে ভ্যালেনটাইন চেন্তে বিয়ে করেন এবং দম্পতি তিন সন্তানের জন্ম দেন। এটি তার নিজের সন্তানদের পীগেট এর পর্যবেক্ষণ ছিল যা পরবর্তীতে তাদের বহু তত্ত্বের ভিত্তি হিসেবে কাজ করেছিল।
পাইগেটের তত্ত্ব: জ্ঞানের মূল আবিষ্কারগুলি
পাইগেট নিজেকে একটি জেনেটিক এপিস্টেমোলজিস্ট হিসেবে চিহ্নিত করেছেন। "জেনেটিক এপিস্টেমোলজি প্রস্তাবটি কি বিভিন্ন জ্ঞানের বিভিন্ন প্রকার শিকড়গুলির সন্ধান করছে, তার প্রাথমিক রূপগুলি থেকে, পরবর্তী স্তরে অনুসরণ করে, বৈজ্ঞানিক জ্ঞান সহ," তিনি তাঁর বই জিনতনিক প্রিস্টেমোলজি ব্যাখ্যা করেছেন।
এপস্টমোলজি দর্শনশাস্ত্রের একটি শাখা যা মানুষের জ্ঞানের উৎপত্তি, প্রকৃতি, পরিমাণ এবং সীমা সম্পর্কিত। তিনি কেবল চিন্তার প্রকৃতিতে আগ্রহী ছিলেন না, কিন্তু কিভাবে এই প্রক্রিয়াকে জিনতত্ত্ব প্রভাবিত করে তা কীভাবে বিকাশ ও বোঝায়।
বেনেটের বুদ্ধিমত্তার পরীক্ষা দিয়ে তাঁর প্রথম কাজটি তিনি সিদ্ধান্তে উপনীত হলেন যে শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের চেয়ে ভিন্নভাবে চিন্তা করে । যদিও এটি আজকের দিনে ব্যাপকভাবে গ্রহণযোগ্য ধারণা, এ সময় এটিকে বিপ্লবী বলে মনে করা হতো। এই পর্যবেক্ষণটি শৈশবকালের মধ্যে জ্ঞান কিভাবে বৃদ্ধি হবে তা বুঝতে তার আগ্রহকে অনুপ্রাণিত করেছিল।
তিনি সুপারিশ করেন যে শিশুরা তাদের অভিজ্ঞতা এবং আন্তঃসম্পর্কের মাধ্যমে স্কেমা নামে পরিচিত গোষ্ঠীর মধ্যে জ্ঞান অর্জন করে। যখন নতুন তথ্য অর্জিত হয় তখন এটি বিদ্যমান স্কিমগুলিতে অন্তর্ভুক্ত হতে পারে বা পুনর্বিবেচনার মাধ্যমে এবং বিদ্যমান স্কিমের মাধ্যমে অন্তর্ভুক্ত হতে পারে অথবা একটি সম্পূর্ণ নতুন বিভাগের তথ্য তৈরি করতে পারে।
আজ, তিনি শিশুদের জ্ঞানের বিকাশের উপর তার গবেষণার জন্য সুপরিচিত। পাইগ্যাট তার নিজের তিন সন্তানের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ অধ্যয়ন করেছেন এবং একটি তত্ত্ব তৈরি করেছেন যা বুদ্ধিমত্তা ও আনুষ্ঠানিক চিন্তার প্রক্রিয়াগুলির বিকাশে শিশুদের যে-পর্যায়ে প্রবেশ করে তা বর্ণনা করেছেন।
তত্ত্ব চারটি স্তর চিহ্নিত করে:
(1) সেন্সরমিটার স্তর : বিকাশের প্রথম পর্যায়ে জন্ম থেকে প্রায় দুই বছর বয়স পর্যন্ত। উন্নয়নের এই সময়ে, শিশুদের প্রাথমিকভাবে তাদের ইন্দ্রিয় এবং মোটর আন্দোলনের মাধ্যমে জানা যায়।
(2) টি প্রাক-প্রাথমিক পর্যায়ে : উন্নয়ন দ্বিতীয় পর্যায়ে দুই থেকে সাত বছর বয়স থেকে স্থায়ী হয় এবং ভাষার উন্নয়ন এবং প্রতীকী খেলার উত্থান দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
(3) কংক্রিটের কার্যক্ষম পর্যায়ে : জ্ঞানীয় বিকাশের তৃতীয় পর্যায়ের বয়স থেকে সাত থেকে প্রায় 11 বছর বয়স পর্যন্ত স্থায়ী হয়। এই সময়ে, লজিক্যাল চিন্তার উদ্ভব ঘটে তবে শিশুদের এখনও বিমূর্ত ও তাত্ত্বিক চিন্তাভাবনার সাথে লড়াই করে।
(4) টি আনুষ্ঠানিক অপারেশন স্টেজ : জ্ঞানীয় বিকাশের চতুর্থ এবং চূড়ান্ত পর্যায়ে, 1২ বছর বয়স পর্যন্ত এবং বয়স্ক অবস্থায় থাকাতে, শিশুরা আরও নিখুঁত এবং বিমূর্ত ধারণা এবং নিঃসন্দেহে যুক্তিযুক্ত হয়ে ওঠে।
পাইগেট এর মনোবিজ্ঞানের অবদান
পীগেট ধারণাটি সমর্থন করে যে শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় আলাদাভাবে চিন্তা করে এবং তাদের গবেষণায় শিশুদের মানসিক বিকাশে বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলক সনাক্ত করা হয়েছে। তাঁর কাজ জ্ঞানীয় এবং উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানে আগ্রহ সৃষ্টি করে। পাইগেট তত্ত্বগুলি ব্যাপকভাবে আজকে মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষা উভয়ের শিক্ষার্থীদের দ্বারা অধ্যয়ন করা হয়।
পাইগেট তার কর্মজীবনের বেশিরভাগ চেয়ার পজিশন নিয়েছিলেন এবং মনোবিজ্ঞান ও জেনেটিক্সে গবেষণা করেছিলেন। তিনি 1955 সালে জেনেটিক্যাল এপিস্টেমোলজি ইন্টারন্যাশনাল সেন্টার তৈরি করেন এবং 16 সেপ্টেম্বর, 1980 তারিখে তার মৃত্যুর পর পর্যন্ত পরিচালক হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন।
পাইগ্যাট কি মনোবৈজ্ঞানিক প্রভাব?
মনোবিজ্ঞান, সমাজবিজ্ঞান, শিক্ষা এবং জেনেটিক্স অঞ্চলে পীগেটের তত্ত্বগুলি অধ্যয়ন করা অব্যাহত রয়েছে। তার কাজ শিশুদের জ্ঞানের বিকাশ আমাদের বোঝার জন্য অবদান । যদিও পূর্ববর্তী গবেষকরা প্রায়ই প্রাপ্তবয়স্কদের ছোট সংস্করণ হিসাবে শিশুদের দেখতো, পাইয়াগেট দেখিয়েছিল যে শৈশব মানব উন্নয়ন একটি অনন্য এবং গুরুত্বপূর্ণ সময় ।
তাঁর কাজ হওয়ার্ড গার্ডনার এবং রবার্ট স্টার্নবার্গ সহ অন্যান্য উল্লেখযোগ্য মনোবৈজ্ঞানিকদেরও প্রভাবিত করেছিল।
২005 সালের পাঠ্যক্রমে, মিথ্যা স্মৃতি বিজ্ঞান , ব্রেনার্ড এবং রেয়ানা পিয়াগেটের প্রভাব সম্পর্কে লিখেছে:
"দীর্ঘ এবং অতিশয় ফলপ্রসূ কর্মজীবনের সময় তিনি বিজ্ঞান, ভাষাতত্ত্ব, শিক্ষা, সমাজবিজ্ঞান ও বিবর্তনীয় জীববিজ্ঞানের দর্শন হিসাবে বিভিন্ন ক্ষেত্রগুলিতে গুরুত্বপূর্ণ পণ্ডিতিকাল কাজের অবদান রাখেন। সর্বোপরি, তিনি ২0 তম উন্নয়নের মনোবৈজ্ঞানিক ছিলেন। শত শত বছর ধরে 1 দশকের প্রথম দিকে থেকে 1980 এর দশকের প্রথম দিকে, পাইগেটিয়ান তত্ত্ব এবং পাইয়াগেটের গবেষণামূলক গবেষণায় বিশ্বব্যাপী উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানকে প্রাধান্য দেওয়া হয়েছিল, ফ্রয়েডের মতামতগুলি বেশ আগেই একটি প্রজন্মের অস্বাভাবিক মনোবিজ্ঞানে আধিপত্য করেছিল। প্রায় এককভাবে তিনি উন্নয়নমূলক গবেষণার সামাজিক ও মানসিক বিকাশের মাধ্যমে এবং জ্ঞানীয় বিকাশের দিকে তার ঐতিহ্যগত উদ্বেগ থেকে দূরে। "
জাঁ প্যাগিয়েট এর জীবনী
যদি আপনি পাইগেট সম্পর্কে আরও জানতে চান, তবে তার জীবনের কয়েকটি জীবনীগুলি বিবেচনা করুন।
- ব্রিংউইয়ার, জে। সি। (1980) জাঁ প্যাগগেটের সাথে কথোপকথন শিকাগো: শিকাগো প্রেস বিশ্ববিদ্যালয়ের
- ইভান্স, আর। (1973)। জিন পাইয়াট, মানুষ এবং তার ধারণা নিউ ইয়র্ক: ডটনের
- পাইগেট, জে। (195২)। আত্মজীবনী। ই। বিররি (এডি) -এ আত্মজীবনী বিষয়ে মনোবিজ্ঞানের ইতিহাস ভোল। 4. ওয়ারসেস্টার, এমএ: ক্লার্ক ইউনিভার্সিটি প্রেস।
জাঁ প্যাগগেট দ্বারা নির্বাচিত প্রকাশনা
তার ধারনা আরও অনুসন্ধানের জন্য, উত্স গ্রন্থে কিছু পড়া বিবেচনা। নীচের কিছু পাইয়াগেট এর সেরা পরিচিত কাজ কিছু।
- পাইগেট, জে। (1936) শিশুর বুদ্ধিমত্তা মূল। লন্ডন: রুটলেজ এবং কেগান পল
- পাইগেট, জে। (1 9 45) শৈশবকালে স্বপ্ন এবং অনুকরণ খেলা। লন্ডন: হেইম্যানম্যান
- পাইগেট, জে। (1970) মনস্তত্ত্ব প্রধান ট্রেন্ড। লন্ডন: জর্জ অ্যালেন ও ইউনিউইন।
- পাইগেট, জে। (1970) জেনেটিক এপিস্টেমোলজি। নিউ ইয়র্ক: ডব্লু ডব্লিউ নরটন অ্যান্ড কোম্পানি।
- পাইগেট, জে। (1973)। মেমরি এবং বুদ্ধিমত্তা নিউ ইয়র্ক: বেসিক বুকস
তাঁর নিজের ভাষায়
"স্কুলগুলিতে শিক্ষার মৌলিক লক্ষ্যগুলি পুরুষ ও নারীদের তৈরি করা উচিত যারা নতুন কিছু করার ক্ষমতা রাখে, কেবল অন্য প্রজন্মের কাজ কি তা পুনরাবৃত্তি করে না।
-জান পাইগেট
তথ্যসূত্র:
বেনারড, সিজে, এবং রেয়ানা, ভিএফ (2005)। মিথ্যা স্মৃতির বিজ্ঞান নিউ ইয়র্ক: অক্সফোর্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস।