জ্ঞানীয় বিকাশের প্রাক-প্রসারিক পর্যায়

পাইগেট অনুযায়ী প্রধান বৈশিষ্ট্য এবং ঘটনা

প্রাক্তন পর্যায়ে পীগেটের জ্ঞানীয় বিকাশের তত্ত্বের দ্বিতীয় পর্যায়। এই পর্যায়ে প্রায় 2 বছর বয়স শুরু হয় যখন শিশুরা প্রায় 7 বছর বয়স পর্যন্ত কথা বলতে শুরু করে এবং শেষ হয়। এই পর্যায়ে, সন্তানেরা প্রতীকী খেলাটি শুরু করতে শুরু করে এবং চিহ্নগুলিকে নিপুণ করতে শিখতে শুরু করে যাইহোক, পাইগ্যাট লক্ষ করেছিলেন যে তারা এখনও কংক্রিট যুক্তিবিজ্ঞান বুঝতে পারে না।

প্রিপারেশনাল স্টেজের বৈশিষ্ট্য

Preoperational স্তর প্রায় 2 এবং 7 বয়সের মধ্যে প্রায় ঘটে।

ভাষা যুগ এই যুগের প্রতীকগুলির মধ্যে একটি। পাইগেটে উল্লেখ করেছেন যে এই পর্যায়ে থাকা শিশুরা এখনো কংক্রিটের যুক্তি বুঝতে পারে না, মানসিকভাবে তথ্য নির্ণয় করতে পারে না এবং অন্যান্য লোকেদের দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করতে পারে না, যা তিনি স্বার্থবাদী সন্ত্রাসবাদ বলে অভিহিত করেছেন।

প্রাক-প্রসারের পর্যায়ে, বাচ্চাদের চুম্বন ব্যবহারে ক্রমবর্ধমানভাবে দক্ষ হয়ে ওঠে, যেহেতু খেলার বৃদ্ধি এবং ভান করার দ্বারা প্রমাণিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু অন্য একটি বস্তুর প্রতিনিধিত্ব করার জন্য একটি বস্তু ব্যবহার করতে সক্ষম, যেমন একটি ঝাড়ু ভান হিসাবে একটি ঘোড়া হয়। প্রাক-প্রসারের পর্যায়ে ভূমিকা পালন গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে। শিশু প্রায়ই "মা," "বাবা," "ডাক্তার," এবং অন্যান্য অনেক চরিত্রের ভূমিকা পালন করে।

প্রাক্তনপূর্ব পর্যায়ে ইগোসেন্ট্রিজম

শিশুদের মানসিক ক্ষমতা অধ্যয়ন করার জন্য পাইয়াগেটটি অনেকগুলি সৃষ্টিশীল এবং চতুর কৌশল ব্যবহার করে। পর্বত দৃশ্যের একটি ত্রিমাত্রিক প্রদর্শন ব্যবহার জড়িত egocentrism প্রদর্শন করা বিখ্যাত কৌশল এক।

প্রায়ই "থার্ড মাউন্টেন টাস্ক" হিসাবে উল্লেখ করা হয়, শিশুদের একটি ছবি বেছে নেওয়ার জন্য বলা হয় যা দেখায় যে দৃশ্যটি তারা দেখেছিল।

বেশিরভাগ শিশু খুব সামান্য অসুবিধা নিয়ে এই কাজ করতে সক্ষম। পরবর্তীতে, শিশুদের একটি ভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে পর্বত দিকে তাকিয়ে যখন অন্য কেউ পালন করা হবে কি দেখানো একটি ছবি নির্বাচন করতে বলা হয়।

নিঃসন্দেহে, শিশুদের সবসময় পর্বত দৃশ্যের নিজস্ব দৃশ্য দেখানো দৃশ্য বেছে নেয়। পাইয়াগের মতে, শিশুরা এই অসুবিধাটি ভোগ করে কারণ তারা অন্য ব্যক্তির দৃষ্টিকোণটি নিতে পারছে না।

অন্য গবেষকরা একই পরীক্ষা পরিচালিত হয়েছে। এক গবেষণায়, শিশু একটি ছোট পুতুল ঘর মধ্যে একটি ঘর দেখানো হয়। বাচ্চাদের আসবাবপত্রের একটি অংশের পিছনে একটি খেলনা লুকানো ছিল পুতুলের বাড়ির মধ্যে দেখতে সক্ষম ছিল বাচ্চারা তখন পুরো আকারের রুমে নিয়ে গিয়েছিল যেটি পুতুল হাউসের সঠিক প্রতিরূপ ছিল। খুব অল্পবয়সী ছেলেমেয়েদের খেলনা খুঁজে পেতে পালঙ্ক পিছনে চেহারা বুঝতে পারিনি, যখন সামান্য বড় শিশুদের অবিলম্বে খেলনা অনুসন্ধান।

ডেভেলপমেন্টাল মনোবিজ্ঞানীরা মনে করেন যে, মানুষের মনকে তত্ত্বগতভাবে ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি, চিন্তাভাবনা, অনুভূতি এবং মানসিক অবস্থার মত মনে হয়।

প্রপোয়ারনাল স্টেজে সংরক্ষণ

আরেকটি সুপরিচিত গবেষণায় দেখা যায় শিশুটির সংরক্ষণের বোঝাপড়া প্রদর্শন করা। এক সংরক্ষণ পরীক্ষাতে, সমান পরিমাণ তরল দুটি সমান পাত্রে বিভক্ত। একটি ধারক তরল তারপর একটি ভিন্ন আকারের কাপ মধ্যে ঢেলে দেওয়া হয়, যেমন একটি লম্বা এবং পাতলা কাপ বা একটি সংক্ষিপ্ত এবং প্রশস্ত কাপ। তারপর বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করা হয় কোন কাপ সবচেয়ে তরল ঝুলিতে।

তরল পরিমাণ সমান ছিল যে এইজন্য সত্ত্বেও, শিশুদের প্রায় সবসময় ফুলে দেখা প্রদর্শিত কাপ চয়ন।

পাইগেটটি সংখ্যা, দৈর্ঘ্য, ভর, ওজন, ভলিউম এবং পরিমাণের সংরক্ষণে বেশ কয়েকটি পরীক্ষা পরিচালনা করে। তিনি দেখিয়েছেন যে কয়েকটি শিশু পাঁচ বছর বয়সের আগে সংরক্ষণের কোন বোঝা দেখিয়েছে

একটি শব্দ থেকে

আপনি হয়তো লক্ষ্য করেছেন যে, এই পর্যায়ে পীয়াগেট এর ফোকাসের বেশির ভাগই লক্ষ্য করে যে, শিশুরা এখনও কি করতে পারেনি । অনুভূতি এবং সংরক্ষণের ধারণার উভয় ক্ষমতার উপর কেন্দ্রীভূত হয় যা শিশুদের এখনও উন্নত হয়নি; তারা বুঝতে পারে যে জিনিসগুলি অন্য লোকেদের কাছে আলাদা এবং বস্তুটি একই বৈশিষ্ট্যের বজায় রাখার সময়ও চেহারা পরিবর্তন করতে পারে।

যাইহোক, সবাই পীগেট এর শিশুদের দক্ষতা মূল্যায়ন সঙ্গে সম্মত হন না । উদাহরণস্বরূপ গবেষক মার্টিন হিউজেস যুক্তি দিয়েছিলেন যে তিনটি পাহাড়ের কাজগুলিতে শিশুরা ব্যর্থ হয়েছে বলেই তারা বুঝতে পারল না। পুতুল ব্যবহারে জড়িত একটি গবেষণায় হিউজেস দেখিয়েছেন যে 4 বছর বয়সী শিশুরা বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে পরিস্থিতি বুঝতে সক্ষম ছিল, যা পয়গেট বিশ্বাস করে যে শিশুদের আগের বয়সে কম অনুভূতির সৃষ্টি করে।

> সোর্স:

রাথাস, এস এ (2011)। শৈশব ও কিশোর: ডেভেলপমেন্ট ইন ভয়েজেস। বেলমন্ট, সিএ: ওয়েডসউর্থ, কেনেজ লার্নিং; 2011।

_{স্যানট্রোক, জে। জীবন-স্প্যান ডেভেলপমেন্টের প্রয়োজনীয়তা বোস্টন, এমএ: ম্যাকগ্রা-হিল কলেজ; 2014।}

_{সিগেলম্যান, সি.কে., এবং রাইডার, ইএ জীবন-স্প্যান মানব উন্নয়ন বেলমন্ট, সিএ: ওয়েডসউর্থ, কেনেজ লার্নিং; 2012।}