জিন পাইয়াট এর জ্ঞানের বিকাশের তত্ত্ব মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষা ক্ষেত্রের মধ্যে সুপরিচিত, কিন্তু এটি বেশ সমালোচনামূলক বিষয়ও ছিল। যদিও প্রগতিশীল পর্যায়ে একটি ধারাবাহিকভাবে উপস্থাপন করা হয়, এমনকি পাইয়াগেট বিশ্বাস করত যে উন্নয়ন সবসময় এমন একটি মসৃণ এবং আন্দাজের পথ অনুসরণ করে না।
সমালোচনার সত্ত্বেও, এই তত্ত্বটি বিকাশের বিকাশ সম্পর্কে আমাদের বোধগম্যতার উপর যথেষ্ট প্রভাব ফেলেছে।
পীগেট এর পর্যবেক্ষণ যে শিশুদের আসলে প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় ভিন্ন চিন্তা করে শিশুদের মানসিক বিকাশের গবেষণার একটি নতুন যুগের সূচনা করে।
পাইগেট তত্ত্বের পক্ষে সমর্থন
গুণগত উন্নয়নে পাইয়াট এর দৃষ্টিভঙ্গি শিক্ষার উপর একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব ফেলেছিল। পাইয়াগেট এই পদ্ধতিতে বিশেষভাবে প্রয়োগ না করলেও, অনেক শিক্ষাগত কার্যক্রম এখন এই বিশ্বাসের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে যে শিশুদের স্তরে শিক্ষাদান করা উচিত, যার জন্য তারা উন্নয়নের জন্য প্রস্তুত।
এই ছাড়াও, পাইয়াগেটের কাজ থেকে বেশ কয়েকটি শিক্ষামূলক কৌশলগুলি উদ্ভূত হয়েছে। এই কৌশলগুলি একটি সহায়ক পরিবেশ প্রদান করে, সামাজিক মিথস্ক্রিয়া এবং পিয়ারের শিক্ষা ব্যবহার করে, এবং তাদের ভাবনায় বিভ্রান্তি এবং অসঙ্গতি দেখে শিশুদের সাহায্য করা।
গবেষণা পদ্ধতির সমস্যা
পাইগেট এর কাজ সমালোচনা বেশিরভাগ তার গবেষণা পদ্ধতি সম্পর্কে হয় । তত্ত্বের জন্য অনুপ্রেরণার একটি প্রধান উৎস হল পাইয়াগেটের নিজের তিন সন্তানের পর্যবেক্ষণ।
এই ছাড়াও, পাইয়াগেটের ছোট গবেষণা নমুনাগুলিতে অন্যান্য শিশুরা উচ্চতর সামাজিক-অর্থনৈতিক স্থিতির সুশিক্ষিত পেশাজীবীদের কাছ থেকে এসেছিল। এই অযৌক্তিক নমুনার কারণে, তার ফলাফলকে একটি বৃহত্তর জনসংখ্যার সাধারণীকরণ করা কঠিন।
আনুষ্ঠানিক অপারেশনগুলির সমস্যা
গবেষণা পয়গাত এর যুক্তি বিতর্কিত হয়েছে যে সমস্ত শিশুদের স্বয়ংক্রিয়ভাবে উন্নয়নের পরবর্তী পর্যায়ে স্থানান্তরিত হবে হিসাবে তারা পরিপক্ক।
কিছু তথ্য সুপারিশ করে যে আনুষ্ঠানিক অপারেশনগুলির উন্নয়নে পরিবেশগত কারণগুলি ভূমিকা পালন করতে পারে।
শিশু প্রতিযোগিতা underestimates
বেশিরভাগ গবেষকরা সম্মত হন যে পীগেট সন্দেহভাজনদের তুলনায় শিশুদের আগে অনেক বয়সের দক্ষতা ভোগ করে। মন গবেষণা তত্ত্ব যে 4- এবং 5-বছর বয়সী শিশুদের তাদের নিজস্ব মানসিক প্রক্রিয়ার পাশাপাশি অন্যান্য মানুষের যারা বরং একটি অত্যাধুনিক বোঝা আছে পাওয়া গেছে। উদাহরণস্বরূপ, এই বয়সের শিশুদের অন্য ব্যক্তির দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করার সামান্য কিছু ক্ষমতা রয়েছে, এর মানে হল যে পাইগেট বিশ্বাস করতেন তার চেয়ে অনেক কম আবেগী।
পাইগেট এর লিগ্যাসি
আজ প্রায় কয়েকটি কঠোর Piagetians আছে, অধিকাংশ মানুষ পাইগেট এর প্রভাব এবং উত্তরাধিকার প্রশংসা করতে পারেন। তাঁর কাজটি শিশু উন্নয়নে আগ্রহ সৃষ্টি করে এবং শিক্ষার ভবিষ্যত এবং উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানের ভবিষ্যতের উপর ব্যাপক প্রভাব ফেলে। তার কাজ শিশুদের রবীন্দ্রনাথ সম্পর্কে চিন্তা করে এমন ভাবে পরিবর্তন করতে সাহায্য করেছে। প্রাপ্তবয়স্কদের ছোটো সংস্করণগুলির তুলনায় কেবল তাদের দেখার চেয়ে বিশেষজ্ঞরা স্বীকার করতে শুরু করেন যে, শিশুদের যেভাবে চিন্তা করে সেগুলি পুরোপুরি ভিন্ন যেগুলি প্রাপ্তবয়স্করা মনে করে।
> সোর্স:
> ড্রিসলোল, এমপি (1994) নির্দেশিকা জন্য শিক্ষণ মনোবিজ্ঞান। বস্টন: অ্যালেন এবং বেকন
> পাইগেট, জে। (1977)। Gruber, HE; Voneche, জেজে eds অপরিহার্য পাইগ্যাট নিউ ইয়র্ক: বেসিক বই
> পাইগেট, জে। (1983) পাইগেট এর তত্ত্ব পি। মুসেন (এড) শিশু মনোবিজ্ঞানের হ্যান্ডবুক 4 ম সংস্করণ ভোল। 1. নিউইয়র্ক: উইলি
> স্যানট্রক, জন ডব্লিউ। (২008)। লাইফ-স্প্যান ডেভেলপমেন্টের একটি টপিক্যাল পদ্ধতি (4 ইডি।) নিউ ইয়র্ক সিটি: ম্যাকগ্রা-হিল