জ্ঞানীয় বিকাশের কংক্রিট অপারেশন স্টেজ

পাইগেট তত্ত্বের তৃতীয় পর্যায়

কংক্রিট কার্যকরী স্তরের তৃতীয় পয়গ্যাটের জ্ঞানের বিকাশের তত্ত্ব । এই সময়কাল মধ্যবিত্ত শৈশব সময় spans এবং লজিক্যাল চিন্তার উন্নয়ন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই বয়সে বাচ্চারা কংক্রিট এবং নির্দিষ্ট জিনিসগুলির সম্পর্কে আরও যুক্তিসঙ্গত হয়ে ওঠে, তবে তারা এখনও বিমূর্ত ধারণাগুলির সাথে সংগ্রাম করে।

কংক্রিট কার্যকরী পর্যায়ে কিছু ঘটতে কিছু বিষয় সম্পর্কে আরও জানুন।

কংক্রিট অপারেশন স্টেজ বৈশিষ্ট্য

কংক্রিটের কার্যকরী মঞ্চ প্রায় সাত বছর বয়স শুরু হয় এবং অবধি প্রায় 11 বছর বয়স পর্যন্ত চলতে থাকে। এই সময়, শিশুদের মানসিক অপারেশন একটি ভাল বোঝার লাভ। ছেলেমেয়েরা কংক্রিটের ঘটনাগুলির বিষয়ে যুক্তিপূর্ণ চিন্তা শুরু করে কিন্তু বিমূর্ত বা হাইপোট্যাটিক্যাল ধারণাগুলি বোঝার অসুবিধা হয়।

যুক্তিবিদ্যা

পাইগেটটি নির্ধারন করে যে, কংক্রিটের কার্যক্ষম পর্যায়ে শিশুরা অনুভূতিগত যুক্তিবিজ্ঞান (প্রগতিশীল যুক্তি) ব্যবহারে মোটামুটি ভাল ছিল। প্রগতিশীল যুক্তিবিজ্ঞান একটি নির্দিষ্ট অভিজ্ঞতা থেকে একটি সাধারণ নীতি থেকে যাওয়া জড়িত। প্রগতিশীল যুক্তি একটি উদাহরণ যে আপনি প্রতি বার আপনি একটি বিড়াল চারপাশে আছে, আপনি খিঁচুনি চোখ, একটি প্রস্ফুটিত নাক, এবং একটি ফুলে যাওয়া গলা। আপনি তারপর যে অভিজ্ঞতা থেকে কারণ আপনি বিড়াল থেকে এলার্জি হয় হতে পারে

অন্যদিকে, এই বয়সে শিশুদের অনমনীয় যুক্তি ব্যবহার করতে অসুবিধা হয়, যা একটি নির্দিষ্ট ইভেন্টের ফলাফল নির্ধারণ করতে একটি সাধারণ নীতি ব্যবহার করে জড়িত।

উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু যে A = B, এবং B = C শিখতে পারে, কিন্তু এখনও বুঝতে পারে যে A = C বুঝতে পারে

উলটাকরণ

এই পর্যায়ে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উন্নয়ন এক reversibility বা সচেতনতা একটি বোঝার যে কর্ম বিপরীত করা যেতে পারে। এই একটি উদাহরণ মানসিক বিভাগের মধ্যে সম্পর্কের ক্রম বিপরীত করতে সক্ষম হচ্ছে।

উদাহরণস্বরূপ, একজন বাচ্চাকে স্বীকার করতে সক্ষম হতে পারে যে তার কুকুর একটি ল্যাব্রাডর, একটি ল্যাব্রাডর একটি কুকুর এবং কুকুর একটি প্রাণী।

অন্যান্য কী বৈশিষ্ট্য

এই পর্যায়ে আরেকটি কী উন্নয়ন হল বোঝা যে যখন কিছু আকৃতি বা চেহারা পরিবর্তন এটি এখনও একই, একটি ধারণা সংরক্ষণ হিসাবে পরিচিত। এই পর্যায়ে শিশুরা বুঝতে পারেন যে আপনি যদি ছোট ছোট টুকরোগুলোতে একটি মিছরি বারটি ভাঙ্গেন তবে এটি তখনও একই পরিমাণে যখন মিছরিটি সম্পূর্ণ হয়ে যায়। এটি ছোট শিশুদের একটি বিপরীত হয় যারা প্রায়ই মনে করেন যে একই কাপ তরল দুটি কাপ মধ্যে ঢালা মানে আরো আছে।

উদাহরণস্বরূপ, কল্পনা করুন যে আপনার একই মাপের দুটি ক্যান্ডি বার রয়েছে। আপনি একটি মিছরি বার দুই সমান আকারের টুকরা এবং অন্যান্য মিছরি বার আপ ছোট ছোট কিন্তু সমান আকারের বিভাগের মধ্যে বিরতি। কংক্রিটের কার্যকরী পর্যায়ে থাকা একটি শিশু বুঝতে পারবেন যে উভয় মিছরি বার একই পরিমাণে, যখন একটি ছোট শিশু বিশ্বাস করবে যে আরও টুকরো টুকরো টুকরোগুলোটি কেবল দুটি টুকরো দিয়ে বড় হবে।

কংক্রিটের কার্যকরী স্তরে অহিংসাবাদের মধ্যে হ্রাসের দ্বারাও চিহ্নিত করা হয়। যদিও উন্নয়ন পূর্ববর্তী পর্যায়ে (প্রাক-প্রসারিক পর্যায়ে) সংগ্রাম অন্যান্যদের দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে শিশুদের মধ্যে, কংক্রিট পর্যায়ে বাচ্চারা জিনিষগুলি যেগুলি অন্যদের দেখতে পায় সেগুলি সম্পর্কে ভাবতে সক্ষম হয়।

পাইগেটের তিন-মাউন্টেন টাস্কে, উদাহরণস্বরূপ, কংক্রিটের কার্যক্ষম পর্যায়ে থাকা শিশুটি বর্ণনা করতে পারে যে, কিভাবে একটি পর্বত দৃশ্য তাদের বিপরীতে বসে একজন পর্যবেক্ষককে দেখবে।

অন্য কথায়, বাচ্চারা কেবল ভাবতে শুরু করে যে অন্যান্য মানুষ কীভাবে বিশ্বের দৃষ্টিভঙ্গি এবং অভিজ্ঞতা লাভ করে, এমনকি তারা এই ধরনের তথ্য ব্যবহার করতে শুরু করে যখন সিদ্ধান্ত গ্রহণ বা সমস্যার সমাধান করে

কংক্রিট অপারেশন স্টেজ সম্পর্কে পর্যবেক্ষণ

কংক্রিট-কর্মক্ষম পর্যায়ে মূল বৈশিষ্ট্য হল একটি সমস্যা অনেক অংশে ফোকাস করার ক্ষমতা। যদিও উন্নয়নের প্রাক - প্রসারিক পর্যায়ে বাচ্চারা একটি পরিস্থিতি বা সমস্যার মাত্র এক দিকের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে, তবে কংক্রিটের কার্যক্ষম পর্যায়ে যারা "শালীনতা" নামে পরিচিত হয় তাদের সাথে যুক্ত করতে সক্ষম হয়। তারা একই সময়ে একটি পরিস্থিতির অনেক দিক উপর মনোযোগ দিতে সক্ষম, যা সংরক্ষণের বোঝার মধ্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

জ্ঞানীয় উন্নয়ন এই পর্যায়ে preoperational এবং আনুষ্ঠানিক কর্মক্ষম পর্যায়ে মধ্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ সংক্রমণ হিসাবে কাজ করে। প্রতিক্রিয়াশীলতা আরও উন্নত চিন্তাভাবনার দিকে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ, যদিও এই পর্যায়ে এটি শুধুমাত্র কংক্রিটের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য।

যদিও উন্নয়ন পূর্ববর্তী পর্যায়ে বাচ্চাদের অহংকারী হয়, কংক্রিটের কার্যক্ষম পর্যায়ে যারা আরও বেশি সংখ্যক সশোসোসেন্ট্রিক হয়ে ওঠে অন্য কথায়, তারা বুঝতে পারে যে অন্যান্য ব্যক্তিদের নিজস্ব চিন্তা রয়েছে। এই সময়ে বাচ্চারা সচেতন যে অন্য ব্যক্তিদের অনন্য দৃষ্টিকোণ রয়েছে, তবে তারা হয়তো ঠিক কি ভাবে বা অন্য যে কোনও ব্যক্তির সম্মুখীন হয় তা অনুমান করতে সক্ষম হবে না। এই বিকাশের মানসিকভাবে তথ্য নির্ণয় করা এবং অন্যের চিন্তাভাবনা সম্পর্কে ধারণা থাকা উচিৎ যখন উন্নয়নের আনুষ্ঠানিক কর্মসূচী পর্যায়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করবে যখন যুক্তিবিজ্ঞান ও বিমূর্ত ধারণাগুলি গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠবে

একটি শব্দ থেকে

বিকাশের কংক্রিটের কার্যকরী পর্যায়গুলি কীভাবে বাচ্চাদের ভাবতে হয় তা গুরুত্ব সহকারে বদল ও অগ্রগতি দেখায় যদিও তাদের চিন্তা এখনও খুব কংক্রিট হতে থাকে, এই পর্যায়ে উন্নয়নের এই পর্যায়ে সন্তানরা তাদের চিন্তাভাবনায় আরও বেশি যুক্তিপূর্ণ এবং অত্যাধুনিক হয়ে ওঠে। যদিও এটি নিজের এবং এর মধ্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ে রয়েছে, এটি পূর্ববর্তী পর্যায়ে উন্নয়নের একটি গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন এবং আসন্ন পর্যায়গুলির মধ্যেও এটির ভূমিকা পালন করে থাকে যেখানে বাচ্চারা শিখবে কিভাবে আরও বিচক্ষণতা এবং অনুমানমূলকভাবে ভাবতে হয়

> সোর্স :

> রাথাস, এস এ। শিশু এবং কিশোর: উন্নয়ন বেলমন্ট মধ্যে যান, CA: থমসন Wadsworth; 2008।

> Santrock, JW জীবন-স্প্যান ডেভেলপমেন্ট (4 এড।) এর একটি সাম্যবাদী পদ্ধতি। নিউ ইয়র্ক সিটি: ম্যাকগ্রা-হিল; 2008।