সামাজিক শিক্ষা পদ্ধতির একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান
প্রক্সিমেল ডেভেলপমেন্টের জোন (ZPD) হল এমন একটি পরিসীমা যাটি একজন ব্যক্তি সহায়তার মাধ্যমে সঞ্চালন করতে পারে, কিন্তু স্বাধীনভাবে কাজ করতে পারে না।
জিওপিডি এর ভিজিটস্কির সংজ্ঞা
জোন প্রক্সিমেল ডেভেলপমেন্ট হল একটি ধারণা যা প্রভাবশালী মনোবিজ্ঞানী লেভ ভিজটস্কি দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। Vygotsky অনুযায়ী, সমন্নয় অঞ্চল জোন:
"স্বতন্ত্র সমস্যা সমাধান এবং সম্ভাব্য বিকাশের স্তর দ্বারা নির্ধারিত প্রকৃত উন্নয়ন স্তরের মধ্যে দূরত্ব প্রাপ্তবয়স্ক নির্দেশিকা বা আরও সক্ষম সহকর্মীদের সহযোগিতায় সমস্যা সমাধানের মাধ্যমে নির্ধারিত।" (ভিজটস্কি, 1978)
"আরো জ্ঞানী অন্য" গুরুত্ব
"আরও জ্ঞানী অন্যান্য" ধারণা বেশ সহজ এবং মোটামুটি স্ব-ব্যাখ্যামূলক। অধিকতর জ্ঞানী অন্য যে কেউ একজন শিক্ষার্থীর চেয়ে উচ্চতর স্তরের জ্ঞান আছে। এটি আরও জ্ঞানী অন্য যারা সংবেদনশীল শেখার সময়কালে সমালোচনামূলক নির্দেশিকা এবং নির্দেশিকা প্রদান করে। যদিও একটি সন্তানের এখনও তার নিজের কিছু করতে সক্ষম না হতে পারে, তিনি একটি দক্ষ প্রশিক্ষকের সহায়তায় কাজটি করতে সক্ষম।
সামাজিক মিথষ্ক্রিয়া গুরুত্ব
এই আরো বুদ্ধিমান অন্যান্য প্রায়ই একটি পিতা বা মাতা, শিক্ষক, বা অন্য প্রাপ্তবয়স্ক, কিন্তু এই সবসময় ক্ষেত্রে হয় না। অনেক ক্ষেত্রে, সহকর্মীরা মূল্যবান সাহায্য এবং নির্দেশ প্রদান করে। একটি সন্তানের জীবনের নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে, তারা এমনকি বয়স্কদের তুলনায় বেশী সহকর্মীদের তাকান হতে পারে। কবি বছর, একটি পরিচয় এবং ফিটিং গঠন যখন অত্যন্ত সমালোচনামূলক হয়, শুধু একটি উদাহরণ।
কীভাবে কাজ করা যায় এবং কিভাবে পোষাক কিভাবে সম্পর্কে এই বয়সের কিডস প্রায়ই তথ্য তাদের সহকর্মীদের তাকান
Vygotsky বিশ্বাস করেন যে পিয়ার মিথস্ক্রিয়া শেখার প্রক্রিয়া একটি অপরিহার্য অংশ ছিল। নতুন দক্ষতা শিখতে শিশুদের জন্য, তিনি কম দক্ষ ব্যক্তিদের সঙ্গে আরো যোগ্য ছাত্র জোড়া জোড়া প্রস্তাব করেন।
ভারা
যখন ছেলেমেয়েরা প্রক্সিমাল বিকাশের এই জমিতে থাকে, তাদের যথাযথ সহায়তা এবং সরঞ্জাম সরবরাহ করে, যা তিনি ভাঁজ হিসাবে উল্লেখ করেন, নতুন কর্ম বা দক্ষতা অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের কী প্রয়োজন তা দেয়।
অবশেষে, ভারা সরানো যাবে এবং ছাত্র স্বাধীনভাবে কাজটি সম্পূর্ণ করতে সক্ষম হবে।
ক্লাসরুমের ZPD এর অ্যাপ্লিকেশন
এটা উপলব্ধি করা গুরুত্বপূর্ণ যে সমন্নয় উন্নয়ন অঞ্চল একটি চলন্ত লক্ষ্য। একজন শিক্ষার্থী নতুন দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জন করে, এই অঞ্চল ক্রমান্বয়ে এগিয়ে চলে। শিক্ষক ও বাবা-মা তাদের সন্তানের বিদ্যমান জ্ঞান এবং দক্ষতাগুলির সামান্য অংশে সামঞ্জস্যপূর্ণ শিক্ষাগত সুযোগগুলি প্রদান করে এই সুবিধা গ্রহণ করতে পারেন। সন্তানদের কাজ দেওয়ার মাধ্যমে তারা খুব সহজেই তাদের নিজের উপর সহজেই নাও করতে পারেন এবং এটি সম্পন্ন করার জন্য নির্দেশনা প্রদান করতে পারেন, শিক্ষাবিদ ক্রমাগত শিক্ষার প্রক্রিয়া অগ্রসর করতে পারেন।
উদাহরণস্বরূপ, একটি পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান কোর্সে একটি শিক্ষক প্রাথমিকভাবে তাদের পরীক্ষার মাধ্যমে ধাপে ধাপে কোচিং দ্বারা ছাত্রদের জন্য ভাঁজ সরবরাহ করতে পারে। পরবর্তীতে, শিক্ষক কেবল ধীরে ধীরে ভেতরে সরিয়ে ফেলতে পারেন কিভাবে প্রান্তিকে এগিয়ে যেতে পারে বা সংক্ষিপ্ত বিবরণ প্রদান করে। অবশেষে, শিক্ষার্থীরা তাদের গবেষণাপত্রগুলি স্বাধীনভাবে বিকাশ ও বহন করবে বলে আশা করা হবে।
উৎস:
Vygotsky, LS মন এবং সমাজ: উচ্চতর মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়ার উন্নয়ন । কেমব্রিজ, এমএ: হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয় প্রেস; 1978।