মনোবিজ্ঞান উন্নয়ন পর্যায় 3
ইনিশিয়েটিভ বনাম দোষীতা ইরিক এরিসন এর মনোসামাজিক উন্নয়নের তত্ত্বের তৃতীয় পর্যায়। এই পর্যায়ে 3 থেকে 5 বছর বয়সের মধ্যবর্তী বয়স্কদের মধ্যে এই পর্যায়ে ঘটে। উদ্যোগের বিরুদ্ধে প্রতিবাদে পর্যায়ক্রমে, শিশুরা খেলা এবং অন্যান্য সামাজিক মিথস্ক্রিয়া পরিচালনা করে তাদের শক্তি এবং নিয়ন্ত্রণ নিয়ন্ত্রণ করতে শুরু করে।
মনোসামাজিক উন্নয়নের এই পর্যায়ে যে কিছু প্রধান ঘটনা ঘটতে চলেছে তার কিছুটা নজরে দেখুন।
একটি তাত্ক্ষণিক সংক্ষিপ্ত বিবরণ
- মনোবিজ্ঞানের বিরোধিতা
- মেজর প্রশ্ন: "আমি কি ভাল বা খারাপ?"
- মৌলিক ধার্মিকতা: উদ্দেশ্য
- গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্ট (গুলি): এক্সপ্লোরেশন, খেলুন
ইনিশিয়েটিভ বনাম দালালের স্টেজ এ একটি ক্লোজার লুক
ইরিসন এর তত্ত্ব অনুযায়ী, শিশুদের উন্নয়নের প্রথম দুটি পর্যায়ে বিশ্বাস এবং সন্দেহের অভাব এবং স্বতঃস্ফূর্ততা নিয়ে বিভ্রান্তি নিয়ে উদ্বেগ রয়েছে। এই প্রথম দুটি সময়ের মধ্যে, ফোকাস বিশ্বজুড়ে বিশ্বাসের স্বীকৃতি এবং স্বাধীনতা এবং স্বায়ত্তশাসনের অনুভূতি সৃষ্টিকারী শিশুদের উপর। এই মৌলিক পর্যায়ের প্রতিটিগুলি পরবর্তী পর্যায়ে ভূমিকা পালন করবে যা অনুসরণ করবে।
শিশুরা প্রিস্কুল বছরের মধ্যে প্রবেশ করে, যেমন তারা মনোযোগমূলক মনোবিজ্ঞানের উন্নয়নের তৃতীয় পর্যায় শুরু করে, যা প্রতিবাদ ভিত্তিক দ্বন্দ্ব। যদি তারা সফলভাবে পূর্বের দুটি পর্যায়ে সম্পন্ন করে, তবে তাদের কাছে এখন একটি ধারণা আছে যে বিশ্ব বিশ্বস্ত এবং তারা স্বাধীনভাবে কাজ করতে সক্ষম। এখন এটা গুরুত্বপূর্ণ যে বাচ্চারা শিখতে পারে যে তারা নিজেরাই এবং দুনিয়াতে শক্তি প্রয়োগ করতে পারে।
তারা তাদের নিজস্ব কিছু চেষ্টা এবং তাদের নিজস্ব ক্ষমতা অন্বেষণ প্রয়োজন। এই কাজ করে, তারা উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং দিক বিকাশ করতে পারে।
কীভাবে কিডস বিকাশ বিকাশ করবেন?
পরিকল্পনা কার্যক্রম, কর্ম সম্পাদন এবং চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করে উদ্যোগ গ্রহণের মাধ্যমে শিশুদের নিয়ন্ত্রণ ও ক্ষমতার উপর জোর দিতে শুরু করতে হবে।
এই পর্যায়ে, যত্নকারীদের অনুসন্ধানের জন্য উত্সাহিত করা এবং শিশুদের যথাযথ পছন্দগুলি করার জন্য এটি গুরুত্বপূর্ণ। যারা নিরুৎসাহিত বা পরিত্যাজ্য, যারা যত্নশীল তারা শিশুদের নিজেদের লজ্জা অনুভব করতে পারে এবং অন্যদের সাহায্যে অত্যধিক নির্ভরশীল হতে পারে।
এই পর্যায়ে মাঝে মাঝে বাবা-মা এবং যত্নশীলদের জন্য হতাশাজনক হতে পারে যেহেতু ছেলেমেয়েরা জীবনের উপর প্রভাব বিস্তার করে যা তাদের জীবনকে প্রভাবিত করে। এই ধরনের সিদ্ধান্তগুলি তারা যে বন্ধুদের সাথে খেলবে, তারা যে কার্যক্রমগুলি নিযুক্ত, এবং যেগুলি বিভিন্ন কর্মের সাথে যোগাযোগ করে সেগুলি থেকে পরিসর হতে পারে। বাবা-মায়েরা এবং অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্করা হয়তো কিছু নির্দিষ্ট বন্ধুদের, কার্যক্রম বা পছন্দগুলির দিকে শিশুদের গাইড করতে চায়, কিন্তু সন্তানরা তাদের নিজস্ব পছন্দগুলি নিয়ে বিরোধিতা করে এবং জোর করতে পারে যদিও এই সময়ে পিতামাতার ইচ্ছার সাথে কিছু দ্বন্দ্ব হতে পারে, তবে বাচ্চাদেরকে এই ধরনের পছন্দ করার সুযোগ দেওয়ার জন্য গুরুত্বপূর্ণ। যাইহোক, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে বাবা-মা নিরাপদ সীমাবদ্ধতাগুলি জোরদার করে এবং মডেলিং এবং রক্ষণাবেক্ষণ ব্যবহারের মাধ্যমে ছেলেদের ভাল পছন্দ করার জন্য উত্সাহ দেয়।
আপনি অনুমান করতে পারেন, খেলা এবং কল্পনা এই পর্যায়ে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা নিতে। শিশুরা খেলার জন্য স্বাধীনতা এবং উত্সাহ দেওয়া হচ্ছে দ্বারা অনুপ্রাণিত উদ্যোগের তাদের ইন্দ্রিয় আছে।
যখন শারীরিক ও কল্পনাপ্রবণ খেলাগুলিতে প্রবৃত্তির প্রচেষ্টাগুলি যত্নবানদের দ্বারা বিচলিত হয়, তখন শিশুদের মনে হয় যে তাদের আত্ম-উদ্যোগের প্রচেষ্টাই অস্বস্তিকর উৎস। প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা পরিচালিত সন্তানরা তাদের নিজস্ব দক্ষতায় উদ্যোগ এবং আস্থা গড়ে তোলার জন্য সংগ্রাম করতে পারে
এই পর্যায়ে সাফল্যের একটি উদ্দেশ্য বোঝায়, যখন ব্যর্থতার ফলে অপরাধবোধের অনুভূতি হয় ইরিসন কি অপরাধবোধ মানে? মূলত, এই পর্যায়ে উদ্যোগের একটি বিকাশ ব্যর্থ যারা বাচ্চারা নতুন জিনিস চেষ্টা করার ভয় সঙ্গে উত্থান হতে পারে। যখন তারা কিছু করার সরাসরি প্রচেষ্টা করে, তারা মনে করে যে তারা কিছু ভুল করছে
যদিও ভুলগুলি জীবনের অনিবার্য হয়, উদ্যোগের সাথে বাচ্চাদের বোঝা যায় যে ভুলগুলি ঘটে এবং তাদের শুধু আবার চেষ্টা করতে হবে। অপরাধী অভিজ্ঞতা যারা শিশুদের ব্যক্তিগত ব্যর্থতা একটি সাইন হিসাবে ভুল ব্যাখ্যা, এবং তারা তারা "খারাপ" একটি অর্থে বাকি হতে পারে।
> সোর্স:
> ইরিসন, ইএইচ শৈশব ও সমাজ। (দ্বিতীয় সংস্করণ)। নিউ ইয়র্ক: নর্টন; 1963।
> ইরিসন, ইএইচ পরিচয়: যুব ও সংকট নিউ ইয়র্ক: নর্টন; 1968।