সাইকোসাকাল ডেভেলপমেন্টের এরিরিক এরিসন স্টেজ

এরিক এরিসন একটি অহংবোধ মনোবৈজ্ঞানিক ছিলেন যিনি উন্নয়নের সবচেয়ে জনপ্রিয় ও প্রভাবশালী তত্ত্বগুলির একটি। তার তত্ত্ব মনোবিজ্ঞানী সিগমুন্ড ফ্রয়েড এর কাজ দ্বারা প্রভাবিত হয়, ইরিকসন তত্ত্ব মনোবিজ্ঞানের উন্নয়নের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূতকরণের পরিবর্তে তার তত্ত্ব আপ যে পর্যায়ে নিম্নরূপ হয়:

• পর্যায় 1 - ট্রাস্ট বনাম মিসস্টাস্ট

• পর্যায় 2 - স্বায়ত্তশাসন বনাম লজ্জা এবং সন্দেহ
• পর্যায় 3 - উদ্যোগ বনাম দোষ
• পর্যায় 4 - শিল্প বনাম পার্থিবতা
• পর্যায় 5 - পরিচয় বনাম বিভ্রম
• পর্যায় 6 - স্বৈরাচার বনাম বিচ্ছিন্নতা
• পর্যায় 7 - জেনারেটভিটি বনাম
• পর্যায় 8 - নিখুঁত বনাম দুশ্চিন্তা

চলুন শুরু করা যাক পটভূমি এবং বিভিন্ন পর্যায়ে যে Erikson এর মনোবিজ্ঞান তত্ত্ব আপ করতে একটি ঘনিষ্ঠ নজর।

মনোসামাজিক উন্নয়ন কি?

তাই সাইকোলজিকাল ডেভেলপমেন্টের ইরিসনের তত্ত্ব কি ঠিক ছিল? সিগমুন্ড ফ্রয়েড মত অনেক, Erikson বিশ্বাস করেন যে ব্যক্তিত্ব পর্যায়ে একটি ধারাবাহিকভাবে উন্নত। সাইকোলজিক স্টাডিজের ফ্রয়েড তত্ত্বের বিপরীতে, ইরিসন এর তত্ত্ব পুরো জীবনকালের মধ্যে সামাজিক অভিজ্ঞতার প্রভাবকে বর্ণনা করে। ইরিসন কি ভাবে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া এবং সম্পর্কের মানুষদের উন্নয়নে এবং বৃদ্ধির ভূমিকা পালন করেছিলেন তা আগ্রহী ছিল।

Erikson এর তত্ত্ব প্রতিটি পর্যায়ে পূর্ববর্তী পর্যায়ে নির্মাণ করে এবং উন্নয়ন পর্যায়কালের জন্য পথ paves।

প্রতিটি পর্যায়ে, ইরিসন বিশ্বাস করেন যে মানুষকে একটি দ্বন্দ্বের সম্মুখীন হতে হয় যা বিকাশের একটি টার্নিং পয়েন্ট হিসাবে কাজ করে। ইরিসন এর দৃষ্টিভঙ্গিতে, এই দ্বন্দ্ব একটি মনোবিজ্ঞানগত মান উন্নয়ন বা এই মানের বিকাশে ব্যর্থতার উপর কেন্দ্রীভূত। এই সময়ে, ব্যক্তিগত বৃদ্ধির জন্য সম্ভাব্য উচ্চ কিন্তু তাই ব্যর্থতা জন্য সম্ভাব্য।

যদি লোকেরা সফলভাবে এই সংঘাতের মোকাবেলা করে, তবে তারা মানসিক শক্তিগুলির সাথে পর্যায়ে থেকে বেরিয়ে আসে যা তাদের বাকি জীবনগুলির জন্য তাদের ভালভাবে পরিবেশন করবে। যদি তারা এই দ্বন্দ্বগুলির সঙ্গে কার্যকরভাবে মোকাবেলা করতে ব্যর্থ হয়, তবে তারা আত্মবিশ্বাসের একটি শক্তিশালী অনুভূতির জন্য অপরিহার্য দক্ষতাগুলি বিকাশ করতে পারে না।

Erikson বিশ্বাস করতেন যে যোগ্যতার একটি ধারনা আচরণ এবং কর্মের জন্য প্রেরণা দেয়। Erikson এর তত্ত্ব প্রতিটি পর্যায়ে জীবনের একটি এলাকা মধ্যে যোগ্য হয়ে উঠছে সঙ্গে উদ্বিগ্ন হয়। যদি পর্যায়টি ভালভাবে পরিচালিত হয় তবে ব্যক্তিটি নিখুঁতভাবে অনুভূতি অনুভব করবে, যা কখনও কখনও অহংবোধ শক্তি বা অহংবোধের মান হিসাবে অভিহিত হয়। যদি পর্যায়টি দুর্বলভাবে পরিচালিত হয়, তবে ব্যক্তিটি উন্নয়নের যে দিকটিতে অপর্যাপ্ততার অনুভূতি নিয়ে উঠবে।

মনোবিজ্ঞান পর্যায় 1 - ট্রাস্ট বনাম মিস্ট্রিস্ট

ইরিকসনের মনস্তাত্ত্বিক উন্নয়নের তত্ত্বের প্রথম স্তরটি জন্ম ও এক বছর বয়সের মধ্যে ঘটে এবং এটি জীবনের সবচেয়ে মৌলিক পর্যায়।

যেহেতু শিশুটি একেবারে নির্ভরশীল, বিকাশ নির্ভর করে শিশুর যত্নশীলদের নির্ভরযোগ্যতা ও গুণমানের উপর ভিত্তি করে। উন্নয়নের এই সময়ে, সন্তানের খাদ্য, ভালোবাসা, উষ্ণতা, নিরাপত্তা এবং পুষ্টির সহিত বেঁচে থাকার প্রয়োজনে যেকোনো কিছুর জন্য প্রাপ্তবয়স্ক যত্নভোগীদের উপর নির্ভরশীল।

সব। যদি একজন তত্ত্বাবধায়ক পর্যাপ্ত পরিচর্যা ও প্রেম প্রদান করতে ব্যর্থ হন, তবে সন্তানের মনে হবে যে সে তার জীবনের উপর নির্ভর করে বা তার উপর নির্ভর করতে পারবে না।

যদি একজন শিশু সাফল্যের বিকাশ লাভ করে, তবে সে নিরাপদ ও নিরাপদ বোধ করবে। যত্নশীল যারা অসঙ্গত, মানসিকভাবে অনুপলব্ধ, বা অস্বীকার তাদের যত্ন অধীন শিশুদের মধ্যে অবিশ্বাসের অনুভূতি অবদান। বিশ্বাস বিকাশে ব্যর্থতার ফলে ভয় এবং একটি বিশ্বাস হবে যে বিশ্ব অসম্পূর্ণ এবং অনির্দেশ্য।

অবশ্যই, কোন শিশু 100 শতাংশ বিশ্বাস বা 100 শতাংশ সন্দেহ বোধ করবে না। Erikson বিশ্বাস করেন যে সফল উন্নয়নটি ছিল উভয় পক্ষের বিরোধের মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখা।

যখন এই ঘটবে, সন্তানরা আশা অর্জন করে, যা এরিক্সন কিছু কিছু সতর্কতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ অভিজ্ঞতার নিখুঁততা হিসাবে বর্ণনা করেছেন যে বিপদ উপস্থিত হতে পারে।

মনোবিজ্ঞান পর্যায় 2 - স্বায়ত্তশাসন বনাম লজ্জা এবং সন্দেহ

ইরিসন এর মনোবিজ্ঞানের উন্নয়নের তত্ত্বের দ্বিতীয় পর্যায় শৈশবকালের মধ্যে সঞ্চালিত হয় এবং ব্যক্তিগত নিয়ন্ত্রণের একটি বৃহত্তর জ্ঞানের বিকাশ শিশুদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়।

উন্নয়নের এই মুহুর্তে, শিশুদের সামান্য স্বাধীনতা লাভ করতে শুরু করেছে। তারা তাদের নিজস্ব মৌলিক কর্ম সঞ্চালন এবং তারা পছন্দ কি সম্পর্কে সহজ সিদ্ধান্ত তৈরীর শুরু হয়। বাচ্চাদের পছন্দ এবং নিয়ন্ত্রণ অর্জনের অনুমতি দিয়ে, বাবা-মা এবং যত্নশীল শিশুদের সন্তানদের স্বায়ত্তশাসনের একটি ধারণা গড়ে তুলতে সাহায্য করতে পারে।

ফ্রয়েডের মত, ইরিসন বিশ্বাস করত যে টয়লেট প্রশিক্ষণ এই প্রক্রিয়াটির একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ ছিল। যাইহোক, এরিকসন এর যুক্তি ফ্রয়েড এর চেয়ে ভিন্ন ছিল। ইরিসন বিশ্বাস করতেন যে, একজনের শারীরিক কর্মকাণ্ড নিয়ন্ত্রণ করতে শেখার ফলে নিয়ন্ত্রণের অনুভূতি এবং স্বাধীনতা একটি অনুভূতি পায়।

অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ ঘটনাগুলি খাদ্যের পছন্দ, খেলনা পছন্দ এবং পোশাকের নির্বাচনের উপর নিয়ন্ত্রণ আরোপ করে।

সফলভাবে এই পর্যায়ে যারা শিশু নিরাপদ এবং আত্মবিশ্বাসী যারা, যারা অপর্যাপ্ত এবং আত্ম সন্দেহ একটি ধারনা সঙ্গে বাকি হয় না, যারা। Erikson বিশ্বাস করেন যে স্বায়ত্তশাসন এবং লজ্জা এবং সন্দেহের মধ্যে একটি ভারসাম্য অর্জনের ইচ্ছা হবে, যা বিশ্বাস করে যে শিশুরা কারণ ও সীমার মধ্যে ইচ্ছার সাথে কাজ করতে পারে।

মনোবিজ্ঞান পর্যায় 3 - উদ্যোগ বনাম দোষ

মনস্তাত্ত্বিক উন্নয়ন তৃতীয় পর্যায় প্রিস্কুল বৎসর সময় সঞ্চালিত হয়।

মনোবিজ্ঞানের উন্নয়নে এই সময়ে, শিশুদের খেলা পরিচালনা এবং অন্যান্য সামাজিক মিথস্ক্রিয়া পরিচালনার মাধ্যমে বিশ্বের উপর তাদের ক্ষমতা এবং নিয়ন্ত্রণ দৃঢ় করতে শুরু।

এই পর্যায়ে সফল যারা শিশুদের সক্ষম এবং অন্যদের নেতৃত্ব দিতে সক্ষম বোধ। যারা এই দক্ষতা অর্জন করতে ব্যর্থ হয় তাদের দোষ, আত্মবিশ্বাস এবং উদ্যোগের অভাবের কারণে বাকি থাকে।

যখন ব্যক্তিগত উদ্যোগের একটি আদর্শ ব্যালান্স এবং অন্যদের সাথে কাজ করার ইচ্ছা অর্জন করা হয়, তখন অহংবোধের গুণমান হিসাবে পরিচিত উদ্দেশ্য emerges।

মনোবিজ্ঞান পর্যায় 4 - শিল্প বনাম পার্থিবতা

চতুর্থ মনোবিজ্ঞান পর্যায়টি প্রায় 5 থেকে 11 বছর বয়সের প্রাথমিক স্কুলে শুরু হয়

সামাজিক মিথস্ক্রিয়া দ্বারা, সন্তানরা তাদের অর্জন ও ক্ষমতায় গর্বের অনুভূতি গড়ে তুলতে শুরু করে। বাবা-মা ও শিক্ষকরা উৎসাহিত ও প্রশংসা করেছেন এমন শিশুরা তাদের দক্ষতার প্রতিবাদ ও বিশ্বাসের অনুভূতি গড়ে তোলে। যারা বাবা-মা, শিক্ষক বা সঙ্গীসাথিদের কাছ থেকে সামান্য বা কোন উৎসাহ পায় না তারা সফল হওয়ার জন্য তাদের যোগ্যতাকে সন্দেহ করবে।

মনোবিজ্ঞানের উন্নয়নের এই পর্যায়ে সফলভাবে একটি ব্যালেন্স খুঁজে পাওয়ার ফলে ক্ষমতাগুলি দক্ষতা হিসেবে পরিচিত হয়, যার মধ্যে শিশুরা তাদের আগে স্থাপন করা কর্মগুলি পরিচালনা করার জন্য তাদের ক্ষমতা বিশ্বাস করে।

মনোবিজ্ঞান পর্যায় 5 - পরিচয় বনাম বিভ্রান্তি

পঞ্চম মনোসামাজিক পর্যায়ে প্রায়শই বিরক্তিকর কিশোর বয়সে সঞ্চালিত হয়। এই পর্যায়ে ব্যক্তিগত পরিচয় একটি ধারণা উন্নয়নশীল একটি অপরিহার্য ভূমিকা পালন করে যা একটি ব্যক্তির জীবনের বাকি জন্য আচরণ এবং উন্নয়ন প্রভাবিত চলতে থাকবে।

বয়ঃসন্ধিকালে, শিশুরা তাদের স্বাধীনতা অন্বেষণ করে এবং আত্মবিশ্বাসের অনুভূতি গড়ে তোলে। ব্যক্তিগত অনুসন্ধানের মাধ্যমে যথাযথ উত্সাহ ও দৃঢ়তা প্রাপ্ত ব্যক্তিরা স্বতঃস্ফূর্ত এবং স্বাধীনতার অনুভূতি এবং নিয়ন্ত্রণের অনুভূতির সাথে এই পর্যায়ে থেকে উদ্ভূত হবে। যারা তাদের বিশ্বাস এবং ইচ্ছার অনিশ্চিত থাকে তাদের নিজেদের এবং ভবিষ্যতের ব্যাপারে অসুরক্ষিত এবং বিভ্রান্তি বোধ করবে।

যখন মনোবৈজ্ঞানিকরা পরিচয় সম্পর্কে কথা বলে তখন তারা সমস্ত বিশ্বাস, আদর্শ এবং মূল্যবোধের কথা উল্লেখ করছে যা একজন ব্যক্তির আচরণের আকৃতি এবং নির্দেশনাকে সহায়তা করে। এই পর্যায়ে সফলতা সফলভাবে বিশ্বস্ততার দিকে পরিচালিত করে, যা ইরিসন সমাজের মান ও প্রত্যাশা অনুযায়ী জীবনযাপনের ক্ষমতা হিসাবে বর্ণনা করেছেন।

ইরিসন বিশ্বাস করতেন যে মনোসামাজিক উন্নয়নের প্রতিটি পর্যায়ে গুরুত্বপূর্ণ ছিল, তিনি অহংবোধের পরিচয় উন্নয়নে একটি বিশেষ জোর দিয়েছেন। অহংবোধের পরিচয় হল আত্মার সচেতন ধারণা যা আমরা সামাজিক মিথস্ক্রিয়া দ্বারা বিকাশ করি এবং মনোসামাজিক উন্নয়নের বিভ্রান্তির বিকাশের বিরুদ্ধে পরিচয়ের সময় একটি কেন্দ্রীয় ফোকাস হয়ে ওঠে।

Erikson এর মতে, আমাদের অহংবোধের পরিচয় ক্রমাগত নতুন অভিজ্ঞতা এবং তথ্য যা আমরা অন্যদের সাথে আমাদের প্রতিদিনের পারস্পরিক ক্রিয়ার মধ্যে অর্জন করি। আমাদের নতুন অভিজ্ঞতা আছে, আমরা সেই চ্যালেঞ্জগুলি নিয়েও কাজ করে যা পরিচয় উন্নয়নে সহায়তা বা বাধা দিতে পারে।

আমাদের ব্যক্তিগত পরিচয় আমাদের প্রত্যেকের একটি সমন্বিত এবং একঘেয়েমি অনুভূতি দেয় যা জীবনের বাইরে জীবনযাপন করে। ব্যক্তিগত পরিচয় আমাদের জ্ঞান আমাদের অভিজ্ঞতা এবং অন্যদের সঙ্গে মিথস্ক্রিয়া দ্বারা আকৃতির হয়, এবং এটি এই পরিচয় যে আমরা আমাদের বয়স হিসাবে আমাদের কর্ম, বিশ্বাস, এবং আচরণ নির্দেশিকা সাহায্য করে।

মনোবিজ্ঞান পর্যায় 6 - স্বৈরাচার বনাম বিচ্ছিন্নতা

মানুষ যখন ব্যক্তিগত সম্পর্কগুলি আবিষ্কার করছে তখন এই পর্যায়ে প্রারম্ভিক প্রাপ্তবয়স্ক যুগ ধরে থাকে।

ইরিসন বিশ্বাস করতেন যে মানুষ অন্যের সাথে ঘনিষ্ঠ, প্রতিশ্রুত সম্পর্ক বজায় রাখে। এই পদক্ষেপ সফল যারা যারা স্থায়ী এবং নিরাপদ হয় সম্পর্ক গঠন করবে।

মনে রাখবেন যে প্রতিটি ধাপ আগের ধাপগুলি শিখেছি দক্ষতার উপর ভিত্তি করে। ইরিসন বিশ্বাস করতেন যে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক গড়ে তোলার জন্য ব্যক্তিগত পরিচয় একটি শক্তিশালী ধারণা গুরুত্বপূর্ণ ছিল। স্টাডিজ দেখিয়েছে যে, যারা নিজেদের স্বার্থের অনুভূতি নিয়ে নিজেদেরকে কম প্রতিশ্রুতিবদ্ধ করে থাকে এবং তাদের আবেগগত বিচ্ছিন্নতা, একাকীত্ব এবং বিষণ্নতায় ভোগার সম্ভাবনা বেশি থাকে।

এই পর্যায়ের সফল রেজল্যুশন প্রেম হিসাবে পরিচিত সদ্গুণ ফলাফল। এটা অন্যান্য মানুষের সঙ্গে দীর্ঘস্থায়ী, অর্থপূর্ণ সম্পর্ক গঠন করার ক্ষমতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়

মনোবিজ্ঞান পর্যায় 7 - জেনারেটভিটি বনাম

বয়স্কাবস্থায়, আমরা আমাদের কর্মজীবন ও পরিবারের উপর মনোযোগ নিবদ্ধ করে আমাদের জীবন গড়ে তুলতে চলতে থাকি।

যারা এই পর্যায়ে সফল বলে মনে করেন তারা মনে করেন যে তারা তাদের বাড়ীতে এবং সম্প্রদায়ের মধ্যে সক্রিয় হয়ে বিশ্বের অবদান রাখছে। যারা এই দক্ষতা অর্জন করতে ব্যর্থ যারা অনুপম এবং বিশ্বের uninvolved বোধ করবে।

এই পর্যায়ের সফলভাবে পরিচালনা করা হয় যখন যত্ন নৈপুণ্য অর্জন করা হয় আপনার অর্জনের ওপর গর্ব অনুভব করে, আপনার সন্তানরা প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে বেড়ে ওঠে এবং আপনার জীবন সঙ্গীর সাথে ঐক্য গড়ে তোলার লক্ষ্যে এই পর্যায়ে গুরুত্বপূর্ণ সাফল্য রয়েছে।

মনোবিজ্ঞান পর্যায় 8 - নিখুঁত বনাম দুশ্চিন্তা

চূড়ান্ত মনস্তাত্ত্বিক স্তরটি বুড়ো বয়সে ঘটে এবং জীবনকে প্রতিফলিত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়।

উন্নয়নের এই সময়ে, লোকেরা তাদের জীবনের ঘটনাগুলি দেখে এবং তারা যে জীবন নিয়ে সুখী হয় তা তারা দেখে বা তারা যা করে বা না করেন তা অনুতাপ করে তা নির্ধারণ করে দেয়।

যারা এই পর্যায়ে ব্যর্থ হয়েছেন তারা মনে করেন যে তাদের জীবন নষ্ট হয়ে গেছে এবং তারা অনেক অনুশোচনা করবে। ব্যক্তিটি তিক্ততা এবং হতাশা অনুভূতির সঙ্গে বাকি থাকবে।

যারা তাদের কৃতকর্মের উপর গর্ব অনুভব করে, তারা নিখুঁতভাবে একটি অনুভূতি অনুভব করবে। সফলভাবে এই ফেজটি পূরণ করার অর্থ হলো কয়েকটি অনুশোচনা এবং সন্তুষ্টির একটি সাধারণ অনুভূতির সাথে ফিরে দেখা। এই ব্যক্তিদের অর্জন হবে প্রজ্ঞা, এমনকি মৃত্যুর মুখোমুখি হলে।

মনোবিজ্ঞান পর্যায় সংক্ষিপ্ত বিবরণ

পর্যায় 1: শিশুতোষ (জন্ম 18 মাস)
মূল দ্বন্দ্ব: ট্রাস্ট বনাম গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্টস: খাওয়ানো ফলাফল: মনোবিজ্ঞানের উন্নয়নের প্রথম পর্যায়ে, যত্নশীল ব্যক্তিরা নির্ভরযোগ্যতা, যত্ন এবং স্নেহ প্রদান করে যখন সন্তানরা বিশ্বাসের অনুভূতি গড়ে তোলে। এই একটি অভাব অবিশ্বাস হতে হবে।
পর্যায় 2: শৈশবকাল (2 থেকে 3 বছর)
প্রাথমিক দ্বন্দ্ব: স্বায়ত্তশাসন বনাম লজ্জা এবং সন্দেহ গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্টস: টয়লেট প্রশিক্ষণ ফলাফল: শারীরিক দক্ষতা এবং স্বাধীনতার অনুভূতির উপর শিশুদের ব্যক্তিগত নিয়ন্ত্রণের বিকাশের প্রয়োজন। পট্টি প্রশিক্ষণগুলি শিশুদের স্বায়ত্তশাসনের এই ধারণা বিকাশে সাহায্য করার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। তাদের দুর্ঘটনার জন্য যারা লজ্জিত এবং যারা লজ্জিত তাদের সন্তানদের ব্যক্তিগত নিয়ন্ত্রণের অনুভূতি ছাড়াই ছেড়ে দেওয়া হতে পারে। মনোসামাজিক উন্নয়নের এই পর্যায়ে সাফল্য স্বশাসনের অনুভূতি বাড়ে, লজ্জা এবং সন্দেহের অনুভূতিতে ব্যর্থতা ফলাফল।
পর্যায় 3: প্রাক্তন স্কুল (3 থেকে 5 বছর)
প্রাথমিক দ্বন্দ্ব: উদ্যোগ বনাম দোষ গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্টস: এক্সপ্লোরেশন ফলাফল: পরিবেশের উপর নিয়ন্ত্রণ ও ক্ষমতার উপর জোর দিতে শিশুদেরকে শিশুদের প্রয়োজন। এই পর্যায়ে সাফল্য উদ্দেশ্য একটি ধারনা বাড়ে। যেসব শিশুরা খুব বেশি ক্ষমতা অভিজ্ঞতা নষ্ট করে ফেলার চেষ্টা করে, তাদের ফলে অপরাধবোধ অনুভূত হয়।
পর্যায়: স্কুল বয়স (6 থেকে 11 বছর)
প্রাথমিক দ্বন্দ্ব: শিল্প বনাম অনুর্বরতা গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা: স্কুল ফলাফল: শিশুদেরকে নতুন সামাজিক ও একাডেমিক চাহিদাগুলি মোকাবেলা করতে হবে। সাফল্য নিখুঁত একটি অনুভূতি বাড়ে, যখন নিকৃষ্টতা অনুভূতি ব্যর্থতা ফলাফল।
পর্যায়: কিশোর বয়সে (12 থেকে 18 বছর)
মৌলিক সংঘাত: পরিচয় বনাম ভূমিকা বিভ্রান্তি গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্টস: সামাজিক সম্পর্ক ফলাফল: স্ব-স্ব এবং ব্যক্তিগত পরিচয়ের একটি ধারণা গড়ে তোলা প্রয়োজন। সাফল্যের ফলে নিজেকে সত্যিকারের থাকার ক্ষমতা পায়, যখন ব্যর্থতা ভূমিকা বিভ্রান্তি এবং আত্মবিশ্বাসের একটি দুর্বল ধারণা দেয়।
পর্যায়: তরুণ প্রতিবন্ধক (19 থেকে 40 বছর)
মৌলিক দ্বন্দ্ব: স্বৈরাচার বনাম বিচ্ছিন্নতা গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা: সম্পর্ক ফলাফল: অল্পবয়স্কদের অন্যান্য মানুষের সাথে ঘনিষ্ঠ, প্রেমময় সম্পর্ক গড়ে তুলতে হবে সাফল্য দৃঢ় সম্পর্কের দিকে পরিচালিত করে, যখন একাকীত্ব ও বিচ্ছিন্নতার ব্যর্থতার ফলাফল
পর্যায়: মধ্যবিত্ত পরিবার (40 থেকে 65 বছর)
প্রাথমিক দ্বন্দ্ব: জেনারেটভিটি বনাম গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্টস: কাজ এবং পিতামাতা ফলাফল: প্রাপ্তবয়স্করা এমন কিছু তৈরি করতে বা উদ্ভাবন করতে চায় যা তাদেরকে ছাড়িয়ে যেতে পারে, প্রায়ই সন্তান ধারণ করে বা এমন একটি ইতিবাচক পরিবর্তন তৈরি করে যা অন্য লোকেদের উপকার করে। সফলতা এবং সিদ্ধির অনুভূতির সাফল্যের ফলে বিশ্বজুড়ে অগভীর সম্পৃক্ততায় ব্যর্থতার ফলাফল।
পর্যায়: পরিপক্কতা (65 মৃত্যু)
মৌলিক দ্বন্দ্ব: আমি ইন্টিগ্রিটি বনাম বিষন্নতা গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্টস: জীবনের প্রতিফলন ফলাফল: ইরিসন এর তত্ত্ব অনেকের থেকে ভিন্ন ছিল কারণ এটি সমগ্র বয়সের সারাংশ জুড়ে উন্নয়নের কথা উল্লেখ করেছে, যার মধ্যে রয়েছে বার্ধক্য। পুরাতন প্রাপ্তবয়স্কদের জীবন ফিরে তাকান এবং সিদ্ধি একটি ধারনা বোধ করতে হবে। এই পর্যায়ে সাফল্য জ্ঞানের অনুভূতির দিকে পরিচালিত করে, যখন অপ্রত্যাশিত ফলাফলগুলি অনুতাপ, তিক্ততা এবং হতাশা এই পর্যায়ে, মানুষ তাদের জীবনের ঘটনাগুলি প্রতিফলিত করে এবং স্টক সংগ্রহ করে। যারা মনে করে তারা যে জীবনকে দেখে মনে হয় সে সুখী ছিল, সে শান্তির অনুভূতি নিয়ে নিজেদের জীবন শেষ করার জন্য সন্তুষ্ট ও প্রস্তুত থাকবে। যারা পিছন দিকে তাকান এবং শুধুমাত্র অনুশোচনা অনুভব করে, তারা ভীত বোধ করবে যে তাদের জীবনগুলি যে জিনিসগুলি তারা অনুভব করে তা তারা শেষ না করেই শেষ হবে।

একটি শব্দ থেকে

এরিকসন এর তত্ত্বেরও তার সীমাবদ্ধতা এবং সমালোচনা রয়েছে। প্রতিটি পর্যায়ে সফলভাবে সফলতার জন্য কোন ধরণের অভিজ্ঞতা প্রয়োজন? কিভাবে একজন ব্যক্তি পরবর্তী এক থেকে সরানো হয়? মনোসামাজিক তত্ত্বের একটি প্রধান দুর্বলতা হল যে দ্বন্দ্বকে সংশোধন করার এবং পরবর্তীতে এক পর্যায় থেকে সরানোর জন্য যথাযথ পদ্ধতি সঠিকভাবে বর্ণিত বা উন্নত নয়। তত্ত্বটি সফলভাবে দ্বন্দ্ব সমাধান করতে এবং পরবর্তী পর্যায়ে যাওয়ার জন্য প্রতিটি পর্যায়ে অবশ্যই কোন ধরনের অভিজ্ঞতা প্রয়োজন তা বিস্তারিতভাবে জানাতে ব্যর্থ হয়।

মনোসামাজিক তত্ত্বের একটি শক্তি হচ্ছে এটি একটি বিস্তৃত কাঠামো প্রদান করে, যা সমগ্র জীবদ্দশায় সারা বিশ্বে উন্নয়ন দেখতে পারে। এটি আমাদের মানুষের সামাজিক প্রকৃতি এবং সামাজিক সম্পর্কের উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব জোরদার করতে দেয়।

গবেষকরা সনাক্তকরণ সম্পর্কে Erikson এর ধারণা সমর্থনকারী প্রমাণ খুঁজে পেয়েছেন এবং আরও পরিচয় গঠন বিভিন্ন উপ-পর্যায় চিহ্নিত করেছে। কিছু গবেষণায় দেখা গেছে যে বয়ঃসন্ধিকালীন ব্যক্তিরা শক্তিশালী ব্যক্তিগত পরিচয় গঠন করে, তারা বয়স্কদের প্রথমবারের মতো ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক গড়ে তুলতে সক্ষম।

> সোর্স:

> ইরিসন, ইএইচ শৈশব ও সমাজ । (দ্বিতীয় সংস্করণ)। নিউ ইয়র্ক: নর্টন; 1993।

> ইরিসন, ইএইচ ও এরিসন, জেএম জীবন বৃত্ত সমাপ্ত নিউ ইয়র্ক: নর্টন; 1998।

> কার্ভার, সিএস এবং স্কিরি, এমএফ ব্যক্তিত্ব উপর দৃষ্টিভঙ্গি Needham হাইটস, এমএ: অ্যালেন এবং বেকন; 2011।