8 টি পর্যায় আমরা সব মাধ্যমে যান এরিক Erikson অনুযায়ী
আমাদের জীবদ্দশায় আমরা সকলেই মনোবিজ্ঞানের উন্নয়নের নির্দিষ্ট পর্যায়ে যেতে পারি যা আমাদের সুখ এবং মানসিক ও মানসিক স্বাস্থ্যকে অবদমন বা বাধা দিতে পারে। তাই 1906 সালে জার্মানিতে জন্মগ্রহণকারী একটি আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী এবং মনোবিজ্ঞানী এরিরিক এরিসসন দ্বারা সেটিত একটি তত্ত্ব চলে যায়। 1994 সালে ইরিসন মারা যান, কেবল তাঁর আট-স্তরের মানসিক বিকাশের তত্ত্বকেই নয় বরং "পরিচয় সংকট" শব্দটিও বাদ দিয়ে।
মনোসামাজিক উন্নয়ন প্রতিটি পর্যায়ে, আমাদের প্রতিটি একটি নির্দিষ্ট দ্বন্দ্ব মুখোমুখি, Erikson প্রস্তাবিত। এখানে এই পর্যায়ে একটি সংক্ষিপ্ত বর্ণন, প্রতিটি এক সংজ্ঞায়িত করে যে দ্বন্দ্ব, এবং এটি কিভাবে মানসিক স্বাস্থ্য আকৃতি সাহায্য করতে সম্ভবত।
ধাপ 1
দ্বন্দ্ব: ট্রাস্ট বনাম অনিশ্চয়তা । শৈশবকালের প্রথম পর্যায়ে, আমাদের এই প্রশ্নের মুখোমুখি হয়েছি যে আমাদের জীবনে আমাদের কে যত্ন নেওয়ার জন্য আমরা গণনা করতে পারি এবং কে আমরা করতে পারি না। শিশু যারা শিখতে পারে যে তারা বিশ্বাস করতে পারে এবং পিতামাতা ও অন্যান্যদের উপর নির্ভর করতে পারে সেগুলি নিরাপত্তা ও নিরাপত্তার অনুভূতি সহ মনোবিজ্ঞানের উন্নয়নের প্রথম স্তর থেকে উদ্ভূত। যারা তাদের তত্ত্বাবধায়ক বিশ্বাস করতে পারে না, তারা মনে করতে পারে যে, বিশ্ব অবিশ্বস্ত।
ধাপ ২
দ্বন্দ্ব : লজ্জা এবং সন্দেহ বনাম স্বশাসন । শিশুরা ক্রমবর্ধমান স্বাধীন হয়ে ওঠে, স্বনির্ভর হওয়ার সুযোগ দেওয়া হচ্ছে- অন্য কথায়, সবকিছুর জন্য অন্যদের উপর নির্ভর করতে হবে না- স্বাধীনতা ও স্বায়ত্তশাসনের দৃঢ় ধারণা গড়ে তুলতে পারে।
বাবা-মা এবং যত্নশীলরা কোনও শিশুর জন্য সবকিছু করে, সে তার ক্ষমতার লজ্জা বা সন্দেহজনক অনুভূতি ছেড়ে চলে যেতে পারে।
পর্যায় 3
দ্বন্দ্ব: অপরাধবোধ যখন বাচ্চারা স্ব-নির্দেশিত কার্যক্রমগুলিতে অংশগ্রহণ করে এবং খেলার সুযোগ পায়, তখন তারা তাদের নিজস্ব বৃদ্ধি ও উন্নয়নের উদ্যোগ নিতে শিখবে।
যারা এই দ্বন্দ্বকে সফলভাবে সমাধান করে তাদের উদ্দেশ্য লক্ষ্য করুন, আর যারা এই দ্বন্দ্ব পরিচালনা করে না তারা দোষের অনুভূতি ছাড়াই চলে যেতে পারে।
পর্যায় 4
দ্বন্দ্ব: ইন্ডাস্ট্রিয়াল বনাম নিকৃষ্টতা । স্কুল এবং সহকর্মীরা এই দ্বন্দ্বের ফলাফলের একটি প্রধান ভূমিকা পালন করে। যেসব বাচ্চারা অন্যান্য বাচ্চাদের সাথে তাদের বয়স ভাল করে এবং যারা স্কুলে ভাল কাজ করে, তাদের এই পর্যায়ে থেকে বেরিয়ে আসতে সক্ষম হবে। যারা সফলভাবে সামাজিক যোগাযোগ এবং একাডেমিক চ্যালেঞ্জ নেভিগেট করতে সক্ষম না হয় নিকৃষ্ট বোধ এবং আত্মবিশ্বাসের অভাব শেষ করতে পারে।
পর্যায় 5
সংঘাত: পরিচয় এবং ভূমিকা বিভ্রান্তি মনস্তাত্ত্বিক উন্নয়ন এই পর্যায়ে তের বছর সময় ঘটে যখন বাচ্চারা নতুন ভূমিকা অন্বেষণ শুরু হিসাবে তারা বয়স্কা অভিগমন। এই দ্বন্দ্ব পরিচালনা ভাল ব্যক্তিগত পরিচয়ের একটি শক্তিশালী অর্থে বাড়ে যারা এই পর্যায়ে লড়াই করে তাদের বিভ্রান্তি থেকে বেরিয়ে আসতে পারে যে তারা তাদের জীবন নিয়ে কী করতে চায়।
পর্যায় 6
দ্বন্দ্ব: বিচ্ছিন্নতা বনাম বিচ্ছিন্নতা । অন্যান্য লোকেদের বিশেষ করে রোমান্টিক সংযুক্তিগুলির সাথে দৃঢ় বন্ধন গড়ে তোলার মাধ্যমে, এই যুবত যুবতীর বিরোধিতা সমাধানে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। যারা সফল, শক্তিশালী এবং দীর্ঘস্থায়ী সম্পর্ক গড়ে তুলতে সক্ষম হয়, যারা ব্যর্থ হয় তারা বিচ্ছিন্ন এবং একাকী হতে পারে।
পর্যায় 7
দ্বন্দ্ব : জাগ্রততা বনাম বদ্ধতা । মানুষ মনে করে যে তারা দুনিয়াতে কিছু অবদান রেখেছে, এবং এভাবে সফলভাবে এই দ্বন্দ্বকে নিবিড় করে একটি পরিবারের উত্থাপন, কর্মক্ষেত্রে উত্তীর্ণ হওয়া, এবং সম্প্রদায়ের মধ্যে স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে কাজ করে। মাঝখানে প্রাপ্তবয়স্কতা এই পর্যায়ে, যারা এই করতে সক্ষম না হয় প্রায়ই বিশ্বের বাকি থেকে সংযোগ বিচ্ছিন্ন অনুভব।
পর্যায় 8
দ্বন্দ্ব: নিখুঁত বনাম হতাশা ইরিকসনের মনোসামাজিক উন্নয়নের তত্ত্বের এই শেষ পর্যায়ে, বয়স্ক ব্যক্তিরা তাদের জীবনে ফিরে তাকায় যারা তাদের অভিজ্ঞতা এবং পরিশ্রমের সাথে সন্তুষ্ট থাকে তারা প্রজ্ঞা ও সন্তুষ্টি অনুভব করে।
যারা অনুতপ্ত এবং যারা তাদের সাফল্যের স্বীকৃতি দিতে বা তারা বসবাস করেছি জীবনের সমৃদ্ধি প্রশংসা করতে সক্ষম হয় না কদর্য বোধ শেষ হতে পারে।