মানুষ কিভাবে মনোবিজ্ঞান শিখুন

শিক্ষার অর্থ

শেখার প্রায়ই আচরণের মধ্যে একটি অপেক্ষাকৃত দীর্ঘস্থায়ী পরিবর্তন হিসাবে বোঝা যায় যা অভিজ্ঞতা ফলাফল। যখন আপনি শেখার কথা ভাবছেন, শৈশবে এবং প্রারম্ভিক যুগ যুগ ধরে প্রথাগত শিক্ষার উপর ভিত্তি করে শুধুমাত্র ফাঁদে আটকানোর সহজ উপায় হতে পারে, কিন্তু শেখার আসলেই একটি চলমান প্রক্রিয়া যা সারা জীবন ধরে চলতে থাকে।

আমরা তথ্য, জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করার কিছু না বুদ্ধি থেকে কিভাবে যেতে পারি?

বিশ শতকের প্রথমার্ধে মনোবিজ্ঞান বিষয়ে পড়াশোনা একটি প্রধান ফোকাস হয়ে দাঁড়িয়েছিল কারণ বিবর্তন একটি বড় ধরনের চিন্তাভাবনা হয়ে উঠেছিল। আজ, শেখার জ্ঞানীয়, শিক্ষাগত, সামাজিক, এবং উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান সহ মনোবিজ্ঞানের অসংখ্য অঞ্চলে একটি গুরুত্বপূর্ণ ধারণা রয়েছে।

মনে রাখা একটি গুরুত্বপূর্ণ জিনিস শেখার উভয় উপকারী এবং নেতিবাচক আচরণ উভয় জড়িত হতে পারে। শেখার জীবন একটি প্রাকৃতিক এবং চলমান অংশ যা ক্রমাগতভাবে সঞ্চালিত হয়, আরও ভাল এবং খারাপ উভয় জন্য কখনও কখনও মানুষ এমন জিনিস শিখায় যা তাদের আরও বুদ্ধিমান হয়ে ও ভাল জীবন কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে। অন্য দৃষ্টিকোণে, লোকেরা এমন জিনিসগুলি শিখতে পারে যা তাদের সামগ্রিক স্বাস্থ্য এবং কল্যাণের জন্য ক্ষতিকর।

কিভাবে লার্নিং দেখা যায়?

নতুন জিনিস শেখার প্রক্রিয়া সবসময় একই হয় না। বিভিন্ন ধরণের উপায়ে শিক্ষণ ঘটতে পারে। কিভাবে এবং কখন শেখা যায় তা ব্যাখ্যা করতে, বিভিন্ন মানসিক তত্ত্বের একটি প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে।

ক্লাসিকাল কন্ডিশন মাধ্যমে শিক্ষা

এসোসিয়েশন মাধ্যমে শেখা সবচেয়ে মৌলিক উপায় যে মানুষ নতুন জিনিস শিখতে এক। রাশিয়ান ফিজিওলজিস্ট ইয়াভ পলভোভ কুকুরের পচনশীল পদ্ধতিতে তার গবেষণার সময় শেখার এক পদ্ধতি আবিষ্কার করেছেন। তিনি লক্ষ করেছিলেন যে কুকুরগুলো খাবারের কাছে স্বাভাবিকভাবেই লবণাক্ত হবে, কিন্তু অবশেষে কুকুররা যখন পরীক্ষাগারের হোয়াইট ল্যাব কোট দেখতে তখনও লবঙ্গা শুরু করে।

পরে পরীক্ষা একটি ঘণ্টা স্বন এর শব্দ সঙ্গে খাদ্য দৃশ্য জোড়া জোড়া লাগছে। একাধিক pairings পরে, কুকুর অবশেষে একা ঘণ্টা এর শব্দ থেকে স্লেভ করা শুরু।

এই ধরনের লার্নিং ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনার হিসাবে পরিচিত। এটা সংগঠনের গঠন মাধ্যমে সঞ্চালিত হয় একটি নিরপেক্ষ উদ্দীপক যে স্বাভাবিকভাবে এবং স্বয়ংক্রিয়ভাবে একটি প্রতিক্রিয়া ট্রিগার একটি নিরপেক্ষ উদ্দীপক সঙ্গে জোড়া হয়। অবশেষে, একটি অ্যাসোসিয়েশন ফর্ম এবং পূর্বে নিরপেক্ষ উদ্দীপনা একটি শর্তযুক্ত উদ্দীপক হিসাবে পরিচিত হয় যে তারপর একটি শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া ট্রিগার

অপারেন্ড কন্ডিশনার মাধ্যমে শেখা

আপনার কর্মের পরিণতি কীভাবে এবং কী শিখবে তা নির্ধারণে ভূমিকা পালন করতে পারে। বিবেকবিজ্ঞানী বিফ স্কিনার মনে করেন যে ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনারিং কিছু ধরনের শিক্ষার ব্যাখ্যা করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে, এটি সবকিছুর জন্য হিসাব করতে পারে না। পরিবর্তে, তিনি সুপারিশ করে যে শাস্তি এবং শাস্তি কিছু ধরনের শিক্ষার জন্য দায়ী ছিল। যখন কোন কিছু অবিলম্বে একটি আচরণ অনুসরণ করে, এটি সম্ভাবনা বৃদ্ধি বা হ্রাস করতে পারে যে আচরণ আবার ভবিষ্যতে ঘটবে। এই প্রক্রিয়া operant কন্ডিশনার হিসাবে উল্লেখ করা হয়।

উদাহরণস্বরূপ, কল্পনা করুন যে আপনি একটি নতুন কুকুরছানা পেয়েছেন, এবং আপনি এটি নির্দিষ্ট উপায়ে আচরণ অনুশীলন শুরু করতে চাই।

কুকুরছানা যখন আপনি এটি করতে চান কি না, আপনি একটি ছোট চিকিত্সা বা একটি মৃদু পেট সঙ্গে এটি পুরস্কৃত। যখন কুকুরটি অন্যায় আচরণ করে, আপনি তাকে ঠাট্টা করেন এবং স্নেহ প্রদান করবেন না। অবশেষে, শক্তিবৃদ্ধিটি পছন্দসই অভিযোজন বৃদ্ধি এবং অবাঞ্ছিত আচরণের হার কমে যায়।

পর্যবেক্ষণ মাধ্যমে শিক্ষা

যদিও ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনার এবং অপারেটর কন্ডিশনারিং শেখার অনেক উদাহরণ ব্যাখ্যা করতে পারে, আপনি সম্ভবত অবিলম্বে এমন অবস্থার কথা চিন্তা করতে পারেন যেখানে আপনি শর্তহীন, পুনর্বিবেচনা বা শাস্তি ছাড়া কিছু শিখেছেন। মনস্তত্ত্ববিদ অ্যালবার্ট বাঁদুরা মনে করেন যে অনেক ধরনের শিক্ষার মধ্যে কোনও কন্ডিশনার এবং প্রকৃতপক্ষে, এমন প্রমাণ পাওয়া যায় না যা শিখানো হয়েছে তা এমনকি তাৎক্ষণিকভাবে তাত্পর্যপূর্ণও হতে পারে না।

পর্যবেক্ষণ এবং অন্যান্য মানুষের আচরণ আচরণের ফলাফল পর্যবেক্ষক দ্বারা দেখা শেখার হয়।

বিখ্যাত পরীক্ষার একটি ধারাবাহিকতায়, Bandura এই পর্যবেক্ষণ শিক্ষার ক্ষমতা প্রদর্শন করতে সক্ষম ছিল। বাচ্চারা বড় বড়, বন্য বোমা পুতুলের সাথে যোগাযোগ করে প্রাপ্তবয়স্কদের ভিডিও ক্লিপগুলি দেখেছিল। কিছু ক্ষেত্রে, প্রাপ্তবয়স্কদের কেবল পুতুলটি উপেক্ষা করা হয়, অন্য ক্লিপগুলিতে প্রাপ্তবয়স্করা আঘাত হেনেছে, পুতুলের দিকে লাফ দিয়ে চিৎকার করছে।

পরে বাচ্চারা পরে একটি ববো পুতুল উপস্থিত সঙ্গে একটি ঘর মধ্যে খেলা সুযোগ দেওয়া, যারা পুতুল অপব্যবহার প্রাপ্তবয়স্কদের পরিলক্ষিত ছিল একই অনুরূপ কর্মে জড়িত সম্ভবত ছিল।

আপনি দেখতে পারেন, শেখার একটি জটিল প্রক্রিয়া যা একাধিক কারণ জড়িত। মনস্তাত্ত্বিক আজ শুধু কিভাবে শিক্ষা উপলব্ধ না অধ্যয়ন কিন্তু কিভাবে সামাজিক, মানসিক, সাংস্কৃতিক, এবং জৈব ভেরিয়েবল শেখার প্রক্রিয়া প্রভাবিত হতে পারে।