জৈব প্রয়োজন আচরণ অনুপ্রাণিত
প্রেরণা হ্রাস তত্ত্বের অনুপ্রেরণা 1 9 40 এবং 1950-এর দশকে আচরণ, শেখার এবং প্রেরণা ব্যাখ্যা করার উপায় হিসাবে জনপ্রিয় হয়ে ওঠে। থ্রিজিভিত্তিক ক্লারক হুলের তত্ত্বটি তৈরি করে এবং তার সহযোগী কেনেথ স্পেন্স দ্বারা আরও উন্নত করে। তত্ত্ব অনুযায়ী, ড্রাইভ হ্রাস প্রেরণা পিছনে প্রাথমিক শক্তি।
যখন প্রেরণা-হ্রাস তত্ত্বের অনুপ্রেরণা একবার মনোবিজ্ঞানে একটি প্রভাবশালী বাহিনী ছিল, এটি মূলত উপেক্ষা করা হয় আজ।
এই সত্ত্বেও, শিক্ষার্থীদের মনোবিজ্ঞানের উপর প্রভাবের প্রভাব এবং নিজস্ব তত্ত্বগুলি প্রস্তাব করে অন্য তত্ত্ববিদরা কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিলেন তা বোঝার জন্য শিক্ষার্থীদের হেলের ধারণা সম্পর্কে আরও বেশি কিছু শেখার জন্য এটি উপযুক্ত।
হুল এর তত্ত্বের সংক্ষিপ্ত বিবরণ
হুল সমস্ত আচরণ ব্যাখ্যা করার জন্য পরিকল্পিত একটি দুর্দান্ত তত্ত্ব তৈরি করার প্রচেষ্টা করার প্রথম তাত্ত্বিক এক। চার্লস ডারউইন, ইভান প্যাভোভ , জন সহ অন্যান্য চিন্তাবিদদের কাছ থেকে ধারণা নিয়ে অঙ্কন করার পর তিনি ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ে কাজ শুরু করার অল্প সময়ের মধ্যেই তিনি তার তত্ত্বের উন্নয়নে শুরু করেন । বি ওয়াটসন , এবং এডওয়ার্ড এল থার্ডডাইক । তিনি হোমোয়েস্টাসিসের ধারণার উপর ভিত্তি করে তার তত্ত্বটি ভিত্তি করে, ধারণা যে শরীর সক্রিয়ভাবে ভারসাম্য বা সামঞ্জস্য একটি নির্দিষ্ট অবস্থা বজায় রাখার জন্য কাজ করে। উদাহরণস্বরূপ, আপনার শরীর তার তাপমাত্রা নিয়ন্ত্রন করে যাতে আপনি খুব গরম বা খুব ঠান্ডা হয়ে না। হুল বিশ্বাস করেন যে আচরণ এমন একটি পদ্ধতি যা একটি জীবকে এই ভারসাম্য বজায় রাখে।
এই ধারণার উপর ভিত্তি করে, হুল প্রস্তাব করেন যে এই জৈব চাহিদার ফলস্বরূপ সমস্ত প্রেরণার সৃষ্টি হয়।
তার তত্ত্বে, হুল শব্দটি ব্যবহার করে জৈব বা শারীরবৃত্তীয় চাহিদাগুলির কারণে টান বা উত্তেজনার অবস্থা বোঝায়। তৃষ্ণা, ক্ষুধা, এবং উষ্ণতা প্রয়োজন সব সব ড্রাইভ উদাহরণ। একটি ড্রাইভ একটি অপ্রীতিকর অবস্থা তৈরি করে, একটি টান যা কমে যাওয়া প্রয়োজন
টান এই অবস্থা কমাতে, মানুষ এবং প্রাণী এই জৈব চাহিদা পূরণের উপায় খুঁজে চাইতে।
আমরা তৃষ্ণার্ত যখন আমরা পান পান। আমরা খেয়ে থাকি যখন আমরা ক্ষুধার্ত হই আমরা ঠান্ডা যখন আমরা থার্মোস্ট্যাট আপ চালু তিনি সুপারিশ করেন যে, মানুষ এবং পশুপাখি এই ধরনের ড্রাইভগুলিকে হ্রাস করে এমন কোনও আচরণ পুনরাবৃত্তি করবে।
কন্ডিশনার এবং দৃঢ়ীকরণ
হুলকে একটি নব্য-আচরণবাদী চিন্তাবিদ হিসেবে বিবেচনা করা হয়, কিন্তু অন্যান্য প্রধান আচরণবিদদের মতো, তিনি বিশ্বাস করতেন যে কন্ডিশনার এবং শক্তিবৃদ্ধি দ্বারা মানুষের আচরণ ব্যাখ্যা করা যেতে পারে। ড্রাইভ হ্রাস যে আচরণ জন্য একটি শক্তিবৃদ্ধি হিসাবে কাজ করে। এই রক্ষণাবেক্ষণ সম্ভাবনাকে বাড়িয়ে দেয় যখন একই প্রয়োজন দেখা দেয় যখন ভবিষ্যতে একই প্রয়োজন দেখা দেয়। তার পরিবেশে বেঁচে থাকার জন্য, একটি জীবকে অবশ্যই এই বেঁচে থাকা প্রয়োজনগুলি পূরণের উপায়গুলির সাথে আচরণ করতে হবে।
"বেঁচে থাকা বিপদের মধ্যে যখন, জীব প্রয়োজনের একটি রাষ্ট্র হয় (বেঁচে থাকার জন্য জৈব প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা হয় না) তাই প্রাণীরা যে প্রয়োজন কমাতে একটি ফ্যাশন আচরণ করে," হুল ব্যাখ্যা।
একটি উদ্দীপক-প্রতিক্রিয়া (এসআর) সম্পর্ক, যখন উদ্দীপনা এবং প্রতিক্রিয়া প্রয়োজন হ্রাস দ্বারা অনুসরণ করা হয়, এটি একই উদ্দীপনা ভবিষ্যতে আবার একই প্রতিক্রিয়া বের করতে হবে সম্ভাবনা বৃদ্ধি।
হ্যাল এর গণিত ড্যাডুটিভ থিওরি অব বিইভিউর
হলের লক্ষ্য ছিল মানবিক আচরণ ব্যাখ্যা এবং বোঝার জন্য একটি "সূত্র" তৈরি করার জন্য গাণিতিকভাবে প্রকাশ করা যা শেখার একটি তত্ত্ব বিকাশ করা।
তিনি "বিবর্তন তত্ত্বের গাণিতিক নিয়মানুবর্তিতা তত্ত্ব" গড়ে তুলেছিলেন:
sEr = ভি x ডি x কে x জে এক্স এসএইচআর - সিআইআর - আইআর - এসওআর - এসএলআর
- sEr: উত্তেজনাপূর্ণ সম্ভাব্যতা, বা সম্ভাবনা যে একটি জীব একটি উদ্দীপক (গুলি) একটি প্রতিক্রিয়া (r) উত্পাদন হবে
- ভি: উত্সাহ তীব্রতা গতিবিধি, কিছু উদ্দীপক অন্যান্য তুলনায় আরো প্রভাব আছে মানে
- ডি: ড্রাইভ শক্তি, জৈব বঞ্চনার পরিমাণ দ্বারা নির্ধারিত
- K: উদ্দীপক প্রেরণা, বা লক্ষ্য আকার বা মাত্রার
- জে: জীব আগে বিলম্ব শক্তিবৃদ্ধি চাইতে অনুমতি দেওয়া হয়
- sHr: অভ্যাস শক্তি, পূর্ববর্তী কন্ডিশনার পরিমাণ দ্বারা প্রতিষ্ঠিত
- slr: শর্তাধীন অবধারণ, শক্তিবৃদ্ধি আগের অভাব দ্বারা সৃষ্ট
- lr: প্রতিক্রিয়াশীল নিষেধাজ্ঞা, বা ক্লান্তি
- sor: র্যান্ডম ত্রুটি
- sLR: প্রতিক্রিয়া থ্রেশহোল্ড, বা শক্তিবৃদ্ধি এর ক্ষুদ্রতম পরিমাণ যা শেখার উত্পাদন করবে
হুলের দৃষ্টিভঙ্গি অনেকগুলি জটিল হিসাবে দেখেছিল, তবে একই সময়ে সমালোচকরা প্রস্তাব করেছিলেন যে ড্রাইভিং-হ্রাস তত্ত্ব মানব প্রেরণার সম্পূর্ণরূপে ব্যাখ্যা করতে ব্যর্থ হয়েছে। তবে তাঁর কাজটি মনোবিজ্ঞানের উপর প্রভাব ফেলে এবং অনুপ্রেরণার ভবিষ্যত তত্ত্বগুলির উপর প্রভাব ফেলে।
সমসাময়িক দৃষ্টিভঙ্গি এবং সমালোচনা
যদিও হুলের তত্ত্ব বিংশ শতাব্দীর মধ্যভাগের মাঝখানে জনপ্রিয় ছিল, তবে বেশ কয়েকটি কারণের জন্য এটি অনুপস্থিতিতে পরিণত হয়। এই ধরনের একটি সংকীর্ণভাবে সংজ্ঞায়িত উপায় তার ভেরিয়েবল quantifying উপর তার জোরের কারণে, তার তত্ত্ব সাধারণীকরণের অভাব আছে। যাইহোক, কঠোর পরীক্ষামূলক কোষ এবং বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির উপর তার জোর মনোবৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব আছে।
হুলের ড্রাইভ হ্রাস তত্ত্বের সাথে সবচেয়ে বড় সমস্যা হল যে, কিভাবে সেকেন্ডারি রিইনফ্রেসার ড্রাইভগুলি হ্রাস করে তার জন্য এটি হিসাব করে না। ক্ষুধা ও তৃষ্ণার মতো প্রাথমিক ড্রাইভের মতো, দ্বিতীয় রিইনফ্রেসারগুলি শারীরিক ও জৈবিক চাহিদাগুলি সরাসরি কমাতে কিছুই করে না। অর্থ নিন, উদাহরণস্বরূপ। যখন অর্থ আপনাকে প্রাথমিক রিইনফার্সার ক্রয় করতে দেয় না, তখন ড্রাইভগুলি কমাতে নিজের ও নিজের কিছুই করে না। এই সত্ত্বেও, অর্থ এখনও শক্তিবৃদ্ধি একটি শক্তিশালী উৎস হিসাবে কাজ করে।
ড্রাইভিং হ্রাস তত্ত্বের আরেকটি প্রধান সমালোচনার বিষয় হল এটি ব্যাখ্যা করে না যে কেন মানুষ এমন আচরণ করে যা ড্রাইভ কমাতে না হয়। উদাহরণস্বরূপ, যখন তারা তৃষ্ণার্ত না হয় তখন লোকেরা প্রায়ই ক্ষুধার্ত হয় না বা পান করে না। কিছু ক্ষেত্রে, মানুষ আসলে আকাশ ডাইভিং বা বাঙ্গি জাম্পিং মত উত্তেজনা বৃদ্ধি যে কার্যক্রম অংশগ্রহণ। কেন মানুষ যে জৈব চাহিদা পূরণ করতে কিছুই করতে না এমন কার্যকলাপগুলি খোঁজে এবং আসলে তাদের যথেষ্ট বিপদ রাখে? ড্রাইভ-হ্রাস তত্ত্ব যেমন আচরণের জন্য অ্যাকাউন্ট করতে পারে না।
পরে গবেষণা উপর প্রভাব
যদিও হুলের তত্ত্বটি মূলত মনোবিজ্ঞানের অনুপস্থিতি থেকে নিঃসৃত হয়, তবে এটি এখনও অন্য মানসিক মনোবিদদের উপর কী প্রভাব ফেলতে পারে তা বোঝা যায় এবং কীভাবে মনোবিজ্ঞানের পরবর্তী গবেষণায় অবদান রাখতে সহায়তা করে।
হলের থিওরির মৌলিক বিষয়গুলি বোঝার জন্য শিক্ষার্থীদের কাছে এটির পরে আসা তত্ত্বগুলি সম্পূর্ণরূপে বুঝতে হলে, এটি গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, 1950 এবং 1960-এর দশকে যেসব প্রেরণামূলক তত্ত্ব আবির্ভূত হয়েছিল তা হুলের মূল তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে করা হয়েছিল বা ড্রাইভ-হ্রাস তত্ত্বের বিকল্প প্রদানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছিল। একটি মহান উদাহরণ আব্রাহাম Maslow এর প্রয়োজনের জনপ্রিয় অনুক্রমের , যা হুল এর পদ্ধতির বিকল্প হিসাবে আবির্ভূত।
> সোর্স:
> হিল সিএল শিক্ষার বিবাদ বিরোধী মনোবিজ্ঞান: একটি পথ আউট মানসিক রিভিউ 1935; 42: 491-516।
> Schultz ডিপি, Schultz এসই আধুনিক মনোবিজ্ঞানের ইতিহাস 11 তম সংস্করণ ক্যানজি লার্নিং; 2016।